人生，就像一场奇妙的旅行，你永远无法预知未来，可未来却取决于你倾注情感而走出的每一步，因果相连，看似偶然，实则必然。就像几年前的我，从未预想过自己有机会成为一名对外汉语志愿者，可回望走过的心路历程，却又是环环相扣，注定了我此刻甚至是未来职业生涯对“三感三情”的坚守。
感情和责任感
我的“感情”和“责任感“源于从小到大对老师的感恩，源于对他们视学生未来为己任的责任感的崇敬。我们都从小到大都有很多的机会看着讲台下的老师们为学生殚精竭虑，而我们也在每一位辛劳教师如家人般的呵护和教导下逐步成长。就这样，在不经意间，那份对教师这个职业的向往已渐渐萌芽。教师，成为了我最向往的职业，把自己对老师们的感恩之情转化为教书育人的动力，让作为教师的这份“责任感”延续下去。
热情和使命感
我的“热情”和“使命感”源于这次社会实践活动。作为一个理科生的我，机缘使然读了中国语言文学类专业，这也让我距离我朝思暮想的职业越来越近。加入向日葵汉教队的这一个月以来是我最忙碌而又充实的一段时光——每天有因为时差收不到越南学生消息时等待的苦涩，有了解与见识到越南文化与风景的激动胜意，又或是某个傍晚与对接的越南学生肆意畅聊后的喜不自胜，这些都让我有着“行千里”的莫大勇气。因为疫情原因，我们只能在线上上课，我也许见不到大家的脸，听不到很多人的声音，可我真正地融入了向日葵这个团队。似乎是潘多拉宝盒里的神秘魔力，也似乎是因为这里每个人面对一道青山时的不遗余力。
据我从与越南学生的交流中了解到，目前在越南有大量的汉语爱好者因为疫情原因没有足够的汉语教师去教学或是他们来不了中国学习汉语与中国文化。这时，从小埋下的那份对教师的热情燃烧得更加猛烈了，我想我有责任利用自己的专业优势，让更多的越南人了解我们有着厚重文化积淀的中华语言文字艺术。这份对汉语教育事业的“热情”和传承中华文化的“使命感”，在我心中扎根，并为之努力。
激情和光荣感
“激情”和“光荣感”源于对汉语教学的亲身实践和对志愿活动的意义的发现。在向日葵汉教队的初级组中，我们给越南学生上课内容主要是汉字的读音、基本的汉语语法知识和部分中国文化知识。教师多以对话的形式教汉字读音，这样更易于彼此间互动，学生跟读后，再由教师纠正发音不规范的地方，以达到良好的教学效果。越南学生常常出现的读音错误，主要是音调发音不够标准，鼻边音和前后鼻音较难区分的问题。对此，教师会多花些时间，反复地教给学生读，学生经过多次尝试后，取得了很大的进步。而在这一遍一遍地不断重复教读背后，是我们每一位志愿者满怀激情的热忱之心。
为了更好地了解越南学生的学习情况，每堂课结束后，我们都会为越南学生布置课后作业，完成后再交给志愿者教师，从中发学生掌握不好的地方再次进行指导。越南学生还可以将问题反馈给自己的对接志愿者，在解答疑惑的同时还提高了学习和工作效率。这样的交流既能帮助学生最大程度地掌握学习知识，也可以让教师清晰地找到了自己需要改进的地方。志愿者教师会积极记录授课心得和课堂反馈，分析总结优点和存在的不足之处，为了在之后的课堂中可以带来更多更优质的内容，也为其他志愿者提供优秀的参考。
时光如白驹过隙，恍惚间，一个月的教学活动已走到了终点，但向日葵志愿者的脚步不会停止，我们与越南学习者间的情谊永存。源远流长的中华文化，还在吸引着越来越多的外国友人认识和探索中华文化的内涵。向日葵队的每一位志愿者，都致力于教给每一位汉语爱好者更丰富的知识，对外传播中华文化，搭建中外友谊桥梁。
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