随着我国改革开放的逐步深化，社会关系的日趋复杂，未来社会对人才素质的要求也将不断提高，特别是对中小学生心理素质的要求会越来越高。而学校是培养人的重要场所，教师对学生的心理健康成长起着重要的作用。本论文将从教师对学生心理发展、师生关系、师生交往等方面分析中小学生常见的心理问题，并提出一些建议和对策。
所谓心理健康是指整个心理活动和心理特征相对稳定、相互协调、充分发展，并与客观环境相适应。对青少年、儿童来讲，心理健康应包括:智能发育正常；人际关系的适应能力；自我了解、自我接纳；统一协调的行为；良好的情绪。
这是因为教师不仅是学生学习活动的发动者、组织者和评定者，也是学生灵魂的塑造者，更是学生的心理保健医生。学生的心理健康水平如何，直接受到教师本身的影响，这种影响是长期的，也是多方面的。在现实生活中教师对学生的影响往往体现在以下几个方面:
（一） 教师的人格对学生心理的影响
教师的人格因素对学生的心理发展具有重要的影响。俄国教育家乌申斯基说:“在教育工作中，一切都应该建立在教师的人格的基础上。因为只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量，没有教师对学生的直接的人格方面的影响，就不可能有深入性格的真正教育工作。只有人格能够影响人格的发展和形成。”也曾经有人做过教师的性格对学生性格影响的实验。具体实验过程是:让三种性格类型的教师各带一-组学生， 经过较长一段时间，发现在实验前基本一致的三组学生性格出现了明显的差异性。第- -组， 教师的性格和善，办事民主，在他的影响下，此组学生的性格比较稳定，待人态度友好，学习积极进取；第二组，教师的性格严厉，遇事专制，在他的影响下，学生的情绪比较紧张，感情冷淡，往往行动带有攻击性；第三组是性格冷漠，放任不管的教师，这组学生的行动也漫不经心，言行放任，人际关系冷漠。 上述实验说明，教师性格优良可以带出性格优良的学生，而性格不良的教师，可能带出性格不良的学生。美国的鲍德温也曾经对73位教师与100名学生的相互关系进行了研究，最后得出结论: -一个情绪不稳定的教师容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师也会使其学生的情绪趋于稳定。教师的素质对学生成长的影响如此重要。这就要求教师在辅导学生的同时，要加强对自身心理状态的调适与人格的提升，用美好的心灵去塑造学生健康的心灵。
（二） 教师的职业道德对学生心理的影响
教师的职业道德主要表现为教育事业的热爱，对学生的热爱以及对同事的协调关系。这种职业道德的水平，直接影响到学生的发展。教师的职业道德用一“个“爱”字就可以包容。教师对学生的爱，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的思想，使先进的学生得到鼓励，使后进的学生看到希望。如果教师对学生产生不了爱的感情，态度冷漠，学生就会敏锐地觉察出来，就会在教育者与被教育者之间产生情感鸿沟。但是教师的爱并不是无原则的迁就、偏袒，而是在爱的基础上的严格要求。爱之深，教之严，学生懂得这个道理，并喜欢亲切而严格的教师。
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