著名教育学家蒙台梭利曾经这样说过孩子动手做手工的好处：“儿童第一次伸出自己的小手，代表自我要努力进入这个世界之中。”儿童的动手能力，代表一种创造力。制作手工，可以有效激发儿童大脑潜力，培养孩子手眼脑协调能力。我们三名湖北第二师范学院京鸿志愿队的成员，都是来自师范专业，自然明白手工对孩子发展的重要作用。因此我们在暑期班开始，就确定了要开展手工课程。这也是我们最早确定的一门课程。从7月13日到8月初，差不多20天的时间，我们确保了每周两节手工课，去锻炼孩子们的动手能力。
准备环节，妙趣横生
虽说我们要上手工课，但是我们三个人都是汉语言文学专业的，对于手工课，简直可以说是专业不对口了，为了商量究竟准备哪些材料，我们都讨论了许久。最后我们还是求助了我们的指导老师梁老师。梁老师告诉了我们三点：第一，要考虑好学生的年龄段，最好进行分层教学。我们班上的学生来自不同的年级，大的有五六年级的，小的也有一年级的小朋友，手工难度上不好统一把握，如果分年龄段教学，就会好上许多；第二，要利用现有材料，不要给孩子的家庭造成金钱负担。这边的孩子大多都是贫困的留守儿童，家庭条件并不是很好，有可能在我们眼中几块钱的东西，对他们却是很贵的，要把握好这个度，尽量不要让学生自己购买材料；第三，就是要构建一个趣味的上课氛围，不要让学生感到枯燥，这应该是一节轻松的课堂。我们仨认真的记下了梁老师的叮嘱。经过反复研讨，我们决定以卡纸作为主要材料，因为卡纸学校给我们提供了很多，也不需要学生再自己购买了。当我们在宿舍自己折了一些花、小青蛙之类的时候，大家都觉得很可爱，又简单易操作，相信学生一定会喜欢。课还没上，我们自己就先玩了起来。我们都带着满心的期待，希望能用这种简单的方式给孩子们带去欢乐。
精妙绝伦，艺术满满
手工课主要是我在带，所以我对这门课程的感受应该说是最深了。你根本无法想象，那些可爱的孩子们插上想象的翅膀，能够飞的多么远多么高。我感觉那些作品上都带着艺术的气息，堪称完美。话说回来，我上第一节手工课时，其实是我和那些孩子第一次见面，第一节课就是手工课。 我们彼此间都带着一丝陌生感，课堂气氛很难完全调动起来。我起初想要活跃课堂氛围，就邀请那些小朋友站起来说说自己喜欢做什么样的手工，可惜收效甚微。当然，我可以理解，我于他们而言，还只是一个陌生人，他们自然不能和我很快打成一片。而且在授课过程，我还发现这些孩子的内心都很敏感，大多都是害羞胆怯的。我心中一度感到沮丧，感觉自己受到了打击。
但是，我发现，当我讲到我们这节课要折小青蛙时，班上同学的目光都被我手中的成品跳跳蛙所吸引，有些胆大的孩子已经开始问我：“老师老师，我们也可以学折青蛙吗？”我和他们说这节课我们就是要学折青蛙，他们的眼神一下子都亮了，开始积极配合我的教学，我都有一些小小的受宠若惊。而且他们都是一些很聪明的孩子，这个简单的小青蛙很快就有同学折好了，并且还有很多同学给自己的作品涂上好看的颜色，画上一些不规则图案，平平无奇的小青蛙瞬间就多了些艺术气息。她们还给自己的作品起了名字，真是童心满满又不失艺术感。看着他们的作品，我不由生出一种青出于蓝而胜于蓝的感觉，又骄傲又兴奋
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