2021年7月12日湖北第二师范学院京鸿志愿服务队的36名大学生志愿者来到京山，走进京山市希望家园，在京山的各个角落开展为期一个月的希望家园暑期班活动，为当地的留守儿童开设语数外文化辅导课程及丰富多样的课外实践课程，带给留守儿童一个温暖、多彩的暑假。在乡村，由于专业师资数量的不足以及家长的文化知识欠缺，使得学生的偏科现象极为严重，数学和英语的知识教育更是缺乏。为缓解这种现象，帮助学生平衡三门主课，京鸿志愿服务队的志愿者们为留守儿童专门开设了语数外的知识教育，通过这门课程的学习，在润物细无声中将知识植根于学生心中。
图为学生在课上认真做笔记。 中国青年网通讯员 李家辉 摄
学会语文的“魔法”
我们从辅导学生的暑假作业中发现，学生对于文章的阅读赏析能力是非常欠缺的，作业中的所要求写的作文也是大片大片的空着的，询问下我们才发现很多学生不知道作文如何下笔去写，他们也不爱阅读甚至不会去阅读，对此，我们认为为学生开设一堂写作课和阅读赏析课是非常有必要的。在写作课上，志愿者老师主要为学生介绍了作文的类型以及各种类型作文的写法，学生非常认真的在听课和记笔记，在这门课下课后，有些比较好学的学生还会跑去向志愿者老师述说他的疑惑和心得，在这门课后，我发现很多学生都会把之前没有动笔的作文补上，并且写的还十分精彩。通过这一门课，我发现学生有时候不做作业其实并不是因为贪玩，而是不懂得如何下笔，如果在这个时候有老师来为他指引一下方向他便会豁然开朗，下笔如有神。这也让我明白了在日常生活中要多去观察学生，在发现学生出现一些问题时，要学会耐心的询问学生，而不是单纯的从自己的视角去看待和责骂学生，在教育教学中也不应该是以教师为中心的，而是要以学生为中心，要思考学生所欠缺的东西是什么，所需要学习的东西是什么，这样才能够尽到做教师的职责，才能帮助学生成长。
图为志愿者老师在写作课上为学生板书作文类型。
感受数学的“力量”
数学是乡村留守儿童所非常害怕的一门学科，之所以要用“害怕”这个词，是因为它的威力真的特别大。很多留守儿童都是由爷爷奶奶带大的，很多数学问题他们是无法帮助孩子解决的，而数学这门学科所需要的不仅仅是课堂上的时间，它还需要学生在课后去巩固知识，对于留守儿童来说，课后巩固这一点无疑是欠缺的，当他们遇到一些比较难的数学题的时候，因找不到人为其答疑便会理所应当的选择放弃，久而久之这门课就会越来越差。对此，我们所开设的这一门数学课除了教学生一些简单的所必须要掌握的数学知识以外，更重要的是要教会他们学习方法。根据我自己的亲身经历来看，总结起来就是很简单的一句话——“学习数学没有巧，只要自己问得好”，的确如此，遇到不懂的问题，只要爱问、敢问老师，那一定就能把这一门学科学好。在上这门课时，我回想起了我的高中生涯，记得刚进高中的我数学成绩非常糟糕，受到爸爸的鼓励，当我鼓起勇气问老师一个数学问题以后，我仿佛就爱上了问问题，再也不畏惧我的数学老师，当然，我的数学成绩便直线上升，从刚开始的57分到高三时总能稳定保持在120分以上。时隔两年后的我，摇身一变成为了一名老师，在我向我的学生说了这段经历后，学生们也开始争先恐后的问我问题，这时我也终于体会到当老师被学生问问题的喜悦感和满足感，以及发现学生不敢问问题时的焦虑感。我希望我的这段经历能够真真实实的帮助到我的学生们，能够让他们在以后的学习中做一个爱问和好问的孩子。在我看来，爱问“十万个为什么”的孩子远比那些“胆怯地把自己缩在壳里”的孩子要更容易进步和成长。
图为志愿者老师在数学课上为学生讲解相关知识点。
体验英语的“魔力”
在乡村，最不可忽视的就是英语教学，乡村的经济发展远不及城市，也正是由于经济基础决定上层建筑，使得乡村的教育资源跟不上城市，英语教育这一块则更是追不上城市的步伐。乡村没有城市中的中外国际学校，也没有各式各样的英语辅导班，更没有对外的夏令营冬令营。乡村孩子的英语教育是一个大问题，其中最为明显便是英语读音问题，对此我们精心设计了一堂关于英语音标的教学活动。但由于我们之教典的孩子年龄较小，这些英语音标对于他们来说有些枯燥无味，对它不是很感兴趣而使得上课比较容易走神。老师可谓是见招拆招，对于学生上课容易走神的情况，老师及时调整了教学方法，在教学的过程中穿插了一些趣味十足的小游戏，通过一些生动有趣的游戏来激发学生学习的积极性和兴趣，使他们能够正确发音，加快记忆以熟练运用到之后的单词学习中。
图为志愿者老师在带领学生一起认识音标。
用知识之土培养希望之花
青春当逢盛世，作为国家的中坚力量，我们理应关注乡村教育，助力乡村振兴，当春春邂逅童真，作为大学生志愿者的我们愿用知识之土培养希望之花，唯愿留守儿童能坚定自己的理想，去追逐属于他们的美好！
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