山大实践日记2

8月17日 星期四 晴

百年大计，教育为本。作为启育调研团的一员，8月份我在潍坊市多个地区进行实地访谈，探寻“双减”政策背景下学校在课堂、课后作业、课后服务、家校共育几方面有什么样的调整以及不同收入水平家庭焦虑水平和幸福感的变化情况。

在潍坊滨海实验小学，王梓柏老师表示，学校开展的服务课程，分为兴趣爱好类与知识巩固类两类课程，不仅丰富了孩子的课后活动，同时也缓解了家长的时间和资金压力。在潍坊锦海小学，张秋燕老师承认在“双减”政策影响下课外辅导班的关闭和作业量减少等情况，导致部分学生成绩有所下滑，但学校在课后辅导中有知识点讲解类的课程，帮助同学们答疑解惑。学校也会致力于提升课堂的趣味性与互动性，提高学生们的学习效率与兴趣。最后，张老师表示，学校会更加积极的开展家校沟通，做好教书育人的工作，降低家长的焦虑水平，努力提高家长的幸福感、获得感与满足感。

为深入了解“双减”政策实施后家长的具体心理变化，我还采访了同为一年级学生家长的孙女士与李先生。在采访中，孙女士与李先生都表示，“双减”政策有助于学生兴趣爱好的培养与自制力的养成，有助于孩子的全面发展。在“双减”政策实施后，他们都与孩子的交流日益增多，亲子关系更加融洽。并且两位家长没有因为作业量减少、课外辅导机构取消而焦虑。孙女士表示她感到轻松，她认为学校开展的课后服务，老师相较于课外培训机构更加专业，同时在校内开展课后服务不用担心孩子的安全问题。李先生则表示，比起取得优异成绩成绩，他更希望孩子能够健康快乐成长。

这几次访谈使我意识到，“双减”政策实施后，无论是学校，还是家长，都在为学生的全面发展、健康成长做自己的努力。双减减负，却从不减责任，不减质量，不减成长！多多发掘新渠道、好做法，“双减”政策一定会推动教育生态的持续好转，让教育回归纯粹本义。

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