家庭——教育之源

（二）调查结果的原因分析

关于双减政策的实施，它受到很多方面影响。这不是国家教育部门凭一己之力便能落地解决的，而是需要多方主体共同努力来完成。我们不仅仅要注意到双减政策落地实施之后的好处，更要看到它对于农村学生甚至是家长所带来的冲击。与此同时更要看到，这种冲击是必然的，是不可避免的，如何缓解这种冲击才是现在努力的方向。

政研双减社会实践队的同学在基层调研之后发现了很多问题，在结合事实情况之后，社会实践队员认为，只有建立家校协同育人机制，才能从根本上解决双减政策为农村学生带来的影响。

所谓家校协同育人机制，即学校在学生教育与学习中发挥教学等学校应有的功能，而家庭中，父母也应该营造良好学习氛围，以身作则，带动家庭教育。而在双减政策落地的同时，家庭教育更不能落后。相反的是，要更加重视家庭教育水平，从而与学校教育相适应。只有这样，自主学习能力较差的农村学生才能在没有辅导机构的帮助下不落下学习进度。此外，还能够减轻学校教学压力与负担，达到双减的最终目的。

在最近的社会调查中，政研双减社会实践队发现，双减政策实施之后，很多辅导机构已经禁止开设，但是各种兴趣班又在悄然兴起，其中不乏一些“语文写作兴趣班”这类学科兴趣班。这类兴趣班的兴起是否真的减轻了学生们的负担？我们应该为此画一个问号。有的学生表示双减政策实行之后，他的父母开始热衷于为他报名各类兴趣班，较之前压力不减。

父母应该如何树立一个正确的教育观，树立一个怎样的教育观，这是亟待解决的问题。所以教育的问题从来都没有根源于家庭外，而是源于家庭，家庭的教育观念以及教育方式方法影响着孩子。只有构建与发展家校协同育人机制，才能更好地服务于学生与家长，从而影响家庭学习氛围，才能从根本上解决问题，从而真正做到为学生减负。

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