学习处理教材心得篇五

随着互联网时代到来，各种新技术应用于传统课程，如多媒体信息技术课件、学习平板、计算器等，教师要熟练掌握信息技术，更好将其融入课堂，确保信息技术恰如其分地为教和学提供帮助。

（七）纵横比较策略

教材都会随着时代背景的变化和时代的需求而不断变更，改革，因此教师在教学中不能对教材盲从和彻底颠覆，应该对不同教材采取纵横比较，更好分析教材.

1、横向比较

教师在备课时应该对同一教学内容的不同版本教材进行分析。如对于“负负得正”的教学，不同版本的教材用了不同的处理方式，除此之外，对于章节内容排版也不一样，见下图高中数学“代数内容”部分的人教版A、B版和北师大版的教材比较。

2、纵向比较

看同一出版社，不同时代、不同版次的教材，分析前后教材的变化，尤其是最近新旧版本教材的变化，譬如对比初中数学新旧教材，很显然可以发现新教材中出现了大量的表格和图，如温度计表示的数轴示意图、长方形面可以进行积表示的多项式乘法法则示意图、面积拼图法对平方差公式的验证、数轴表率与统计三示有理数加法运算的形成过程示意图等。从教学实际出发，教师可以多比较新旧教材区别。下图为高中人教版A、B版两本教材有关于“数列”的章节安排

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