现在已经是下乡第二天了,支教的角色已基本适应了,通过与孩子交流。我发现,其实孩子比我想象中聪明多了。他们接受新鲜事物的能力很强,记忆力也很强,果然“孩子是栋梁,是国家的花朵”这句话没有错。
在我的工作方面,譬如说,当我出一些有趣新颖的数学题目和历史知识时,孩子很快可以接受,并且超乎我想象完成我准备的题目。虽然从一方面讲,这需要我准备更多的题目,教案也相对而言比较难找,但是,从另一方面而言,他们会这么多题目也是一种好事儿。
仍记得,所上的第一堂数学课的情形:课前两分钟,惊讶地发现班级电脑居然不能打开此前精心准备的课件,这意味着课前演习过无数遍的步骤注定要全盘打乱。当然,这一切都不是打断正常的教学秩序的藉口。在几次尝试无果,确认无法打开课件后,我马上决定采用其他软件来弥补多媒体教学的短板。大学的课堂,虽然没有教我教学知识,但是却带给了我随机应变的能力。
三尺讲台,一支粉笔,指点江山,激扬文字,是传统教学最真实的写照。的确,社会在发展,科技在进步,多媒体平台频繁地被利用于课堂的同时,我们也不能丢掉最基本的教学能力,还要有能够随时处置突发事件的能力,能够稳定班级的能力。
第一堂课后,我的支教生活渐入正轨。随着上课的次数增多,有些问题也逐渐暴露。个别调皮的学生会影响到课堂的.秩序。一开始,我并没有及时地调整好课堂的纪律,只把关注点放在完成教学内容,而没有认识到课堂秩序对教学效果的重要影响。而随着反复的强调纪律,我们班级秩序逐渐走向正轨。所以作为支教老师,我们也很努力的积极调整。
虽然每天上课,备课很累,可我觉得为他们付出是值得的,每当站在讲台上,被一双双纯净的眼睛聚精会神地凝望时,作为一名教师的优越感与成就感就油然而生。实习是每一个大学生必须拥有的一段经历,它让我们从实践中了解社会,让我们学习了许多在课堂上根本学不到的知识,也打开了视野,增长了见识,为我们以后走向社会打下坚实的基础。支教是我们把学到的理论知识应用在实践中的一次尝试。本次的支教活动,旨在促进农村中学的教育教学水平的提高,给孩子们普及更多的知识。时间虽然短暂,但对于支教的教师来说,通过这次活动,也使我们从中得到有益学习、情感交流和生活体验。希望社会各界和各级政府更加关注农村教育,加大资金投入,改善办学条件,优化教育资源配置,促进教育均衡发展。
教师,不仅要求“传到授业解惑”,更是要求我们发掘孩子的潜力,让他们学生,让我们教师,甚至让国家得到茁壮成长的花苗!
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