为有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，2021年1月14日，国家出台分别针对作业负担和校外培训负担的“双减”政策。为探究双减政策的落实状况及其带来的影响和学生、家长等主体的反映情况，1月15日曲阜师范大学管理学院“轻舟疫行”实践团，前往了山东省济南市历城区初级实验中学进行调研。
深入社区一线，走访校园调研
1月15日傍晚，曲阜师范大学管理学院“轻舟疫行”实践团，前往了山东省济南市历城区初级实验中学门口。此时正值学生放学，门口已有不少家长在等候，学生也三三两两的从校园中走出。为收集到更加普遍化的信息以及更多“双减”政策下出现的新问题，实践队员随机采访了几位学生及家长，针对“双减”政策的实施情况进行调研。家长们大多对“双减”政策有所了解，同时也表示支持与理解；学生对于“双减政策”这一名词不甚了解，但提到作业及课后辅导的减负，对比政策出台前后学校作业及课程情况，学生纷纷表示有所获益。随着实践队员对于学校布置作业量和作业完成时间的了解，队员们看到了各个学校对于“双减”政策的配合和大力落实。
全面调研“双减”政策，了解教育教学新模式
从采访中，队员得知，国家“双减”政策一经出台，许多学校便依据政策要求及时调整了本校的教育方针。历城区初级实验中学便是其一，学生纷纷反映，作业量明显减少，原本每周六周天都要上的“课后补习班”也不见踪迹，许多学生都表明终于拥有了真正意义上的“寒暑假”和“周末”
对于“双减”政策，许多家长表示十分理解并大力支持，表示原本学生在校期间就已经压力很大，再加上假期课外辅导及兴趣艺术班，孩子“压力山大”，失去了本该无忧无虑的童年。被采访到的一位家长表示，孩子班里的的班长一到周六周天比上课时候还忙，白天上了语数外的辅导课，晚上还要上舞蹈和钢琴，几乎没有时间休息，小小年纪，就被家长拖进了“内卷”的大潮中。更有家长反映，有的老师课上不讲重点，把重点放到课下自己开的辅导班上，吸引学生报名。“双减”政策的出台，大大减轻了孩子们的压力，同时提高了学校课堂的质量，使得教学工作回归正轨，教育回归本真。
聚焦学校家长，落实“双减”政策难点
在此次采访中，队员们还发现，要落实“双减”政策还存在许多难点。有些家长或者学校认为当前社会竞争压力太大，怕孩子落后于人，为了保持之前的辅导量，开始采取上网课的形式。许多课外辅导班也开始在网上进行运作，甚至据有些家长反映，学生中间开始兴起“中间人介绍家教”来辅导的情况，辅导机构减少了，私人家教增加了。同时，有些学校为了在符合“双减”政策要求的同时保证学生的学习，额外增加了晚自习时间，以此来弥补周末缺失的课外辅导。学生们表面上看没有了周末辅导，实际学习压力仍不见减少。对于这些现象的发生情况，实践队员们都一一的进行了调查与询问。在当前社会压力逐渐增大的情况下，实践队员们表示也了解这些家长和学校的顾虑，但积极劝说家长们应从根本的学习效率和学习方法上改进，以此提高学习能力，而不是一味地增加学习时间，这样不仅会给学生更大的学习压力，同时也会阻碍学生学习能力的养成。在采访之余，实践队员们还像家长和学生们普及了一些提高学习能力和降低学习压力的方法，例如增加家人的陪伴时间、增强家庭教育、营造良好的家庭学习环境、提高课堂听课效率等等。
通过此次实践调研，实践队员们了解到各地都在积极的落实“双减”政策，但落实过程中仍存在难点，这些难点亟待家校双方共同努力和政策逐渐完善下解决。
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