国家2021年初出台了分别针对作业负担和校外培训负担的“双减”政策，目的是为有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训。为探究双减政策的落实状况及其带来的影响，曲阜师范大学管理学院“轻舟疫行”实践团于1月15日，前往了山东省济南市历城区初级实验中学进行走访。
深入一线，走访调研
曲阜师范大学管理学院“轻舟疫行”实践团，前往了山东省济南市历城区初级实验中学。为收集到更加普遍化的信息以及更多“双减”政策下出现的新问题同时又不影响学校的正常教学运作，实践队员们选择了在学校放学期间，随机采访几位学生及家长，针对“双减”政策的实施情况进行调研。家长们大多对“双减”政策有所了解，同时也表示支持与理解；学生对于“双减政策”这一名词不甚了解，但提到作业及课后辅导的减负，对比政策出台前后学校作业及课程情况，学生纷纷表示有所获益。随着实践队员对于学校布置作业量和作业完成时间的了解，队员们看到了各个学校对于“双减”政策的配合和大力落实。
家校支持，效果良健
从采访中，队员得知，国家“双减”政策一经出台，许多学校便依据政策要求及时调整了本校的教育方针。对于“双减”政策，许多家长表示十分理解并大力支持，表示原本学生在校期间就已经压力很大，再加上假期课外辅导及兴趣艺术班，孩子“压力山大”，失去了本该无忧无虑的童年。“双减”政策的出台，大大减轻了孩子们的压力，同时提高了学校课堂的质量，使得教学工作回归正轨，教育回归本真。
聚焦学校家长，落实“双减”政策难点
在此次采访中，队员们还发现，要落实“双减”政策还存在许多难点。有些家长或者学校认为当前社会竞争压力太大，怕孩子落后于人，为了保持之前的辅导量，开始采取上网课的形式。许多课外辅导班也开始在网上进行运作，甚至据有些家长反映，学生中间开始兴起“中间人介绍家教”来辅导的情况，辅导机构减少了，私人家教增加了。同时，有些学校为了在符合“双减”政策要求的同时保证学生的学习，额外增加了晚自习时间，以此来弥补周末缺失的课外辅导。学生们表面上看没有了周末辅导，实际学习压力仍不见减少。对于这些现象的发生情况，实践队员们都一一的进行了调查与询问。在当前社会压力逐渐增大的情况下，实践队员们表示也了解这些家长和学校的顾虑，但积极劝说家长们应从根本的学习效率和学习方法上改进，以此提高学习能力，而不是一味地增加学习时间，这样不仅会给学生更大的学习压力，同时也会阻碍学生学习能力的养成。
通过此次实践调研，实践队员们了解到各地都在积极的落实“双减”政策，但落实过程中仍存在难点，这些难点亟待家校双方共同努力和政策逐渐完善下解决。
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