“我生来就是高山而非溪流”，这是我的班长的签名，也是华坪女高的校训。去支教的想法，萌生于和班长的一次对话。她说，“去年支教对我的冲击很大，参加了支教，是我做过最正确与幸运的决定；从那以后，我的人生理想是成为和张桂梅女士一样的人，我想帮助所有的农村孩子有书可读。”
“炎热的夏天和队员们一起夜宿屋外看到的星空；原先自卑内向的小姑娘变得开朗，拉着老师的手在路上一蹦一跳唱歌时的笑脸；离别时追着老师，相约长大后再相见的泪光……”她的故事让我感受到了支教带来的力量，我决心接过这一棒，发挥自己所长，成为一名支教老师，去帮助这群纯真美好的孩子，去完成心灵上的成长。
“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑”，每一个孩子，都应当坚信自己的未来拥有无限的可能；如果他们惧怕逐梦路上的黑暗，我愿做他们的指明灯。我想，支教的意义便在于播种希望，用心灌溉，共同成长，薪火相传。
经历了三次面试，我如愿加入了支教的大家庭，负责百科与美术课程的教学。还没兴奋多久，备课便开始让我犯难：讲什么？怎么讲？毫无经验的我通过观看优秀示范课的视频，总结老师们的话术和上课的流程，写下我的逐字稿；阅读各类儿童科普类书籍，对比内容、确定课程主题；搜索各类视频网站，寻找切合主题的有趣视频融入课堂……
终于一切就绪，怀着忐忑与激动，开班仪式如期举行。通过屏幕，看到孩子们稚嫩的脸庞和天真的笑颜，前期准备工作的疲惫感烟消云散。同时，我也不免紧张与担心起来，仪式上的孩子们不吵不闹，却总是在低头摆弄着手中的积木；我想，孩子们大抵是觉得开会无聊，“他们会觉得我的课程无聊吗？”“他们会配合我互动吗？”这些问题不断萦绕在我的脑海。
日子到了周三，这天早晨我有两节百科课，我早早进入会议，调试好设备，再次熟悉稿件。在等待的时候，会议里正有另一位老师在授课，虽然孩子们那边的设备无法开启视频，但是可以听到孩子们非常积极的配合老师，这让我的担忧消散不少。
课程进行的非常顺利，每个孩子都十分的投入与配合，当他们在我自我介绍后齐声喊“子仪姐姐好”的时候，当他们积极讨论、抢着回答问题的时候，当他们在回顾时清楚的记住了每一个知识点的时候，我体验到了前所未有的成就感，我为我的孩子们自豪。在我播放祖国河山的视频时，每个孩子都发出了赞叹之声；当我科普知识，每个孩子都激动无比；一位高年级的小男孩让我印象深刻，他既像一个小太阳，又像一本百科全书；他开朗大方，调动着全班的氛围，求知好学，并且乐于与同学分享知识。孩子们像白纸，他们需要渠道去开拓眼界，去书写自己的人生。
如果用一句话来分享我的感受，那便是我的班长的那句话：“参加了支教，是我做过最正确与幸运的决定”。我愿做一盏指明灯，照亮孩子们逐梦的路。
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