拥有知识,拥有未来
今天,我和我的搭档上一节课,我们准备通过小游戏的形式展开我们的数学课,小游戏就准备了4个。很快就到我们上课了,早上八点我们就开始,在简单介绍一下后就开始跟同学们做小游戏。第一个小游戏是“看谁记得又快又准”规则是在屏幕两出一串数字三秒,让学生猜这串数字的第几个是什么。这个游戏很简单,小学生们很快就能答出来。第二个小游戏是“3的倍数”,规则是音乐一起,同学们就互相传递一个物品,当音乐停止时,手中有物品那个同学就是火车头,然后往后开火车,火车数是3的倍数就要站起来回答是3的几倍,正确则获得奖品。这个过程中我发现小学生不太懂这个游戏的规则,可能玩起来不够成功,以后要多解释一下规则。第三个小游戏是“谁是幸运儿”,规则是在全班范围内选出三个同学上台每个人在纸上写上一个1到30的数作为谜底,然后让台下的同学猜谜,如果某个同学猜对则获得奖品,如果某个学生猜错则挂掉他猜那个数字。这个游戏过程中,学生的积极性很高,很多人都想知道他们手中的谜底是什么,可能这是由于他们的好奇心吧。
通过今天的课程,有以下收获。第一,提倡趣味性教学并不是一股脑地设置娱乐环节,而是要围绕教学目标来进行设置,合理安排教学时间。与此同时,尽可能地创新娱乐环节。第二,在进行教学设计时要全面了解学生的身心发展以及学习准备情况,设置符合他们当前阶段的教学内容。第三,课堂中尽可能地关注全体同学的上课情况,带动全体同学参与到课堂当中。对于课堂中的突发状况,要保持理智,妥善处理。总的来说,在这次三下乡当中,我们尽可能地让学生在快乐中学习到有意义的知识。
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