区域活动中的教师观察与指导的研究意义

区域活动中的教师观察与指导的研究意义

区域活动（area activities），也叫“活动区活动”，刘焱提到，“活动区意味着选择的可能性，意味着幼儿可以根据自己的兴趣和需要来决定自己要做什么和怎么做，而兴趣、自由选择与自主决定是幼儿主动学习的基本条件。”可以看出区域活动是一个整体概念，既强调幼儿的自主性、兴趣性，又提出是幼儿主动学习的基本条件。也就是说，区域活动不仅仅是幼儿感兴趣的，同时也蕴涵着学习的潜能。

要实现区域活动中幼儿的深度学习和有质量发展，就需要我们作为教师能够及时有效地观察儿童的活动状态和活动需求，并能因时、因人、因事做岀有效的指导，从而增进儿童对学习主题的感知、体验和思考，才能够在拓展经验的同时不断发展幼儿发现问题和解决问题的能力以及形成良好的学习品质和个性品质。

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