导语：七月流火，八月未央，不再沉迷于虚拟的电子屏幕，山西省寺头乡初级中学即将步入初三的孩子们已经迎来了一堂堂生动有趣的特色课程······
顺应全国疫情防控要求，北京科技大学社会实践团队的活动全部转为线上。2021年8月9日起，北京科技大学星火寺放乡村振兴教育实践团联合山西省晋城市阳城县寺头乡初级中学正式开展了为期14天的线上社会实践活动。社会实践是大学生将学习到的知识运用于实践，学会服务奉献于社会的重要途径。教育决定着我们的今天，更决定着我们的未来。星火寺放乡村振兴教育实践团旨在以多元化教育填补乡村教育空缺，以多样拓展性课程带给学生课外知识，培养兴趣爱好。本次支教活动也得到了寺头乡初级中学的校领导和老师的大力支持。
一、创新实践育人途径，力保学生学有所获
自从社会实践全面线上进行以来，团队前前后后开启多次线上会议，依据实践开展情况实时调整原定实践方案。经过与当地学校的沟通与交流，实践生源也由原定的低年级小学生变更为即将升入初三的学生，团队成员也及时调整备课方案，调整授课内容以及授课分工，力求最大程度契合学生当前阶段所处知识水平，切实提高学生对于不同学科的综合认知水准，激发并培养学生兴趣，明确并最大程度实现实践目标。
二、开拓多样化授课形式，实践信息同步更新
8月8日，实践团组织学生调试设备，随后组织实践团成员试讲并熟悉腾讯会议APP相关操作。实践团于8月9日早9点进行破冰活动开班仪式，并于下午15：00正式开启线上课程教授。
至8月15号止，团队已开展了包括周五习题辅导在内的13节特色课程，内容涵盖航模、编程、西方文化、地理等多门课程，均由相关团队成员精心备课，制作授课PPT。在课程内容设置方面，团队成员将所学专业知识融入课堂，进行线上演示与讲授。同时，本实践团联合星火红船，行思等多个团队，开展包括党史宣讲系列讲座、英语词汇拓展、非遗、冬奥、环保等多主题讲座，在B站、抖音平台联合直播，均取得较高人气值。
此外，后期组、视频组及宣传组均进行了多元化实践成果转化，共形成实践宣传视频5个，分别投放于微博、抖音、B站、微信视频号等多个平台，总浏览量达2000人次以上，同时微信公众号共推出推送13篇，平均日浏览量达450人次以上，较好地达到了实践成果同步更新、实践风采实时报道的效果。
三、保持师生沟通，及时反思调整
为确保线上授课效果，团队成员注重课堂交流，及时收取学生课堂反馈、把控授课节奏、调整课表。在了解到学生正处于由初二升入初三的关键时期，面临一定的课业压力，我们及时调整课表并且开设了周五特色习题课。团队成员提前以问卷形式收集学生错难题，并且展开统一讲解，受到热烈反馈。
自实践开展以来，团队多次组织召开线上腾讯会议，明确团队成员任务分工，交流授课感想，总结学生课程反馈，提取学生兴趣点并对授课内容进行调整。同时，在了解到学生对于英语口语存在“发音难”，“不敢说”等特点后，团队还针对性展开了线上采访，调研学生对于英语学习，英语发音等方面出现的问题，了解学生对于语言学习的困惑，倾听学生对于即将升入初三的升学心理压力，并计划形成调研报告。
四、成员感悟总结
因为疫情，我们的实践从线下变成了线上。虽然我们无法亲眼看到同学们可爱的笑脸，分享知识时有了屏幕的距离，但是我们的实践活动依然热火朝天的进行着。从最开始自我介绍时的不知所措到实践中期上课时的从容不迫，积极与学生进行互动，我们都收获了很多。无论是课程的安排，还是视频的剪辑；无论是推送的制作，还是B站、抖音的推广，我们一直在行动。希望这些小小的行动可以让同学们在扩展知识的同时，了解到以往从未涉及到的知识，从而发展探索自己的兴趣点，并将此转化为学习的动力。
此外，对于实践团大部分成员来讲，此次完全线上形式的社会实践是大家的社会实践初体验，所以，在准备时间有限的情况下，大家每个人都在不断探索，并在学习中不断改进方案，调整状态。这几天来，团队成员在备课的同时也不忘观摩学习团队其他成员的授课过程，吸取经验，借鉴授课方式并充实自己的知识储备。短短几天以来，在上课的过程中，大家的课堂互动环节设计的越来越生动自然，学生们也更充分的融入课堂、感受趣味。即使因为疫情的原因，线上进行实践的效果难免打折扣，但是大家不畏艰难，不断磨合，认真沟通。课程推进与团队合作也都进行得越来越顺利，实践的趣味性也逐渐显现出来。大家总结经验、吸取教训，相信在后续的实践中我们能够迎难而上、克服困难，并继续为大家呈现出更完美的课堂。
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