2021年5月21日,“双减”政策出台,致力减轻中小学生负担,将教育回归学校。至今,“双减”政策已经执行半年之久,为了解双减政策的执行情况,山东大学(威海)“助力·同行”调研团成员对初二年级语文老师张老师展开调研采访。
寒假伊始,成员提前联系了老师,向她大致说明了采访的意向和方向,在与老师的交流中,成员得知,在双减政策下,学校积极响应教育局的号召,开展课后延时服务,目的是为了帮助学生更好地完成作业,也给学生提供了询问老师的机会,便于及时地解决课后作业难题。除此之外,学校强调老师布置作业要“精”——即严格卡好学生做作业的时间,保证学生在巩固学习知识的同时能够按时按量完成好作业,有更多的空余时间发展别的爱好。老师表示,新的学期学生也有了新的面貌,在新的政策下,学生作业负担减小了,学习劲头也上来了,课后延时服务为学生提供了学习的氛围,学生做作业的速度明显加快了。但也存在个别学生仍然抓不住学习节奏,学习效果不是很好,而且初中生面临中考的升学压力,在学习上仍然不敢松懈,不少学生在做完课后作业后,也会选择自己再做一些练习题,学习时间减少的幅度不大,但也多了不少自主思考的时间。同时,课后延时服务也在一定程度上加重了老师的负担,老师在校上班时间多了不少,刚开始一个学期,难免不适应,不过仍然希望能够通过灵活上下班时间来减轻老师的一些负担。除此之外,学校增加了课后活动的时间,每天上午、下午各半小时,由学生自主安排活动。
通过此次调研,成员了解了新的教育模式,也了解到新政策实施下老师、学生的真实状况,针对此次调研发现的问题,团队也设想出一些解决方案,便于后续的工作安排。
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