我的理解是 人们常常用自己常用的方法来解决问题 比如说数学 当你只会三角函数的时候 你看任何平面几何的题目都下意识的用三角函数去解 但是 不是所有问题都是用三角函数解的通的 就像不是所有事锤子都做的了 确实锤子有他的长处 但是当你需要把钉子拔出来的时候 锤子就不适用。
第一次看到这句话，就感觉好有道理。虽然查理·芒格是用来描述投资者的价值观、投资心态和投资行为方式，以及投资标的。“在手里只有一把锤子的人眼里，世界就是一个钉子”，在我通读了《穷查理宝典》后，这句话便像一个撒野的孩子一般，在我神经里左突右晃、抓耳挠腮。像是贫瘠的土地上，突然得到了一点珍贵甘露，滋润的快感便如新结痂的疤痕，带着满足的瘙痒感。为了使我那可怜的内心平静下来，我必须通过类似自言自语的方式把这种骚动的思绪给稳定住，让它变成我个人的一点小小的智慧。
查理·芒格和沃伦·巴菲特共同管理着他们那伟大伯克希尔公司，巴菲特是被投资界顶礼膜拜的殿堂级别的人物，而查理的名声却比他的同事小的多了。不过因为偶然的机会读到了这本书的时候，才发现这个老查理却更是一个有意思的睿智老人。
世界上的博物学家总是很稀少的，因为知识一直在被创造，从未停止，而人类的一生又何其短暂，就算付出全部的精力和时间也恐怕是难以掌握如此多的知识的。所以教育学家们变发明了“专业”这个词，让一些孩子学习数学、物理、生物……让另外一些孩子学习绘画、音乐、文学……既节省了每一个的精力，也因为分工而大大提高了社会的效率，从这一方面讲，这样分而治之的方法是非常有用的。但是反过来想：如果一个人在某一领域注入了他绝大部分的精力，那么会不会压抑他潜在的在其他方面的潜能呢？
真正的通识教育是让我们能在这个急剧变化的世界上生活的负责任，富有成果并且有创造力。这样一种教育，培养的是：根基扎实的知性活力，愿意终生学习的品格，以及愿意承担我们的意见和行动所造成后果的态度。通识教育要求我们：理解知识的基础并且质询自然，文化和社会； 掌握感知，分析和表达的核心技能；培养对真理的尊重；认识历史文化背景的重要性；并探索日常学习，公民权利和服务社区之间的联系。
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