二氧化碳，一种常见的化学物质，却在一定程度上能左右着我们的未来。
生物教材上的“碳氧平衡”“碳循环”，地理教材上的“全球变暖”，不只是白纸黑字。它们的的确确就在我们的左右。
在之前很长一段时间，人类的经济发展很大程度上依赖于化石燃料和生物质燃料。使用粗放、利用率低，再加上开采使用、建设发展中对植被的破坏，自然界中的碳循环被打破，全球变暖等一系列生态问题接踵而至。
中学地理教材上有姜根迪如冰川几十年来因全球气候变暖的融化对比图。如果任由这样发展下去，我们人类的生存必然会受到威胁。
“降碳”“低碳”，义不容辞。
“双碳”，是时代的呼唤。“2030”“2060”，是大国的责任担当。
山东大学新闻传播学院“双碳新语”社会实践调研团由此出发。旨在向人们宣传“双碳”和低碳生活，调研各地居民对其的认知和践行情况。
“这个峰值意味着我们纯碳排放量的最大值”
7月19日，山东省沂南第一中学。
站在熟悉的教室里，尹天佑把手撑在讲台上。
“你们都在教材上，或者在题目里见了很多次‘双碳’这个名词了，对不对？”
“什么是碳达峰？来看这个图。我粉笔指的位置。这个峰值意味着我们纯碳排放量的最大值。”
宣讲，或者是宣传，是“双碳新语”社会实践调研团的一个重要工作方向。让更多的人了解“双碳”、接受低碳生活，是团队的愿景之一。
回到家乡，尹天佑把宣传的第一站定在了他的母校。“我希望学弟学妹们都能了解一下这方面。……从考试的角度讲，这是出题的热点；此外，保护生态也是我们应尽的责任。”为此，他在讲解的时候举了一些学科例题作为例子。
不久后，尹天佑来到了里庄中学。在讲解完关键概念后，他介绍了“低碳生活”，并重点讲解了日常的低碳生活方式。
“大家觉得有哪些方法可以实践低碳生活？”
尹天佑打破了传统的单向宣讲方式，让学生们自由组成小组，讨论身边的低碳生活方式，并互相补充。他把大家的答案写在黑板上并加以整合，最后从“衣食住行”四个方面总结和补充。
“这个有个高大上的名字，叫小组合作探究式学习。”尹天佑下了课拿毛巾擦汗，“比我在上面干讲效果应该更好。”
与此同时，团队成员李馨平所在的东营广饶，在招募大学生社会实践团队。经过联系，调研团与山东省东营市广饶县萤火虫学堂达成共识，决定以视频录制的形式在学堂开展宣讲活动。
考虑到受众为6-16岁的学生，团队成员对宣讲内容进行了调整。减少了较难理解的理论部分，重点丰富了贴近生活的“如何实践低碳生活”部分。
考虑到受众为中小学生，团队成员采用图片与视频相补充的形式，有效提升了宣讲内容的全面性和趣味性。在开头部分，播放了生态环境部发布的2023年“全国低碳日”主题宣传片，引入主题；在阐释概念时插入了大量形象化的图片，便于学生们的深入理解；在“如何实践低碳生活”部分，团队从“衣”“食”“住”“行”“用”“学”六大方面出发，插入了多个生动有趣的视频，以尽可能贴近学生生活的宣讲方式，便于同学们深刻理解并应用“双碳”和低碳生活的知识。
“录课和现场讲解不同，现场讲解出现微小错误能现场修改，但是录课中出现类似的错误需要剪辑掉或者重新录制。”在录制课程的时候，王孟筱、李嘉瑶、段佳灿三位“讲师”一丝不苟。为了追求最好的录制效果，部分片段反复录了六七遍。
匠心出精品，精品出场面。
在两个学堂进行了录课视频的播放，均取得了强烈反响。“姐姐们录制的视频让我对低碳生活有了更好的认知……我一定会从我做起，过低碳生活。”萤火虫学堂的一位孩子说。
春风化雨，润物无声。
团队在暑期内通过线上、线下等多种方式展开多次宣讲，其中绝大部分宣讲都面向了学生群体。
“我希望在他们的心里播种一颗低碳生活的种子。”看着广饶传回来的照片，李嘉瑶笑着说，“等到他们长大了，将会是落实‘双碳’、贯彻低碳生活的中坚力量。”
“我看您刚刚把垃圾分类扔了，请问您坚持这么做多久了”
没有调查就没有发言权。
调研工作是“双碳新语”社会实践调研团的另一个重要工作。借着假期返乡，团队成员在全国各地开展调研工作，旨在探究人们对“双碳”政策的了解和对低碳生活的践行情况。
“我看您刚刚把垃圾分类扔了，请问您坚持这么做多久了？”
“好几年了，自从这个小区里设上这个分类垃圾桶，我就开始这样扔了。”
“分类扔是不是挺麻烦的？废纸一堆，厨余一堆，电池和过期药还得单独拣出来。”
“一开始都不习惯嘛！后来扔扔就习惯了。（厨余）一天一倒，也没有虫子围着灶台飞！”
团队成员段佳灿在长沙市街头展开调研。她在街头、小区里面都看到了很多分类垃圾桶，也看到了很多居民骑自行车、电动车或者坐公交车上下班。
贵州省贵阳市是李嘉瑶的家乡。一大早，她就来到了街头。
带着拟定好的采访提纲，她邀请社区的居民抽出几分钟来，回答她的一些问题。
令她欣喜的是，很多居民都接受了她的采访。当她在早点摊坐下来时，几位和她相熟的邻居还邀请她一起来吃饭聊天。
“你哋诶平时出行嘅交通方式系咩咧？有即系例如公共交通啊有私家车啊。”
澳门人黄梓彤在澳门展开调研。她积极寻找并拍摄记录了澳门街边社区低碳环保理念的实践情况，并走访了澳门环境保护局在各社区分别设立的“環保加Fun站”，即“环保积分站”。这些积分站门口摆放着“智能回收机”并贴有大量的环保海报。通过这些积分站，社区在衣、食、住、行四个方面开展了低碳科普活动，帮助居民养成绿色低碳的生活习惯。
样本的数量和质量关系到调研的成败。
除了采访，团队还通过发放问卷的方式来进行调研。
团队首先查阅了相关资料，大致得出了问卷需要体现的问题，起草初稿。
为了让问卷更加严谨，团队成员一方面围绕题目设问进行筛选，一方面针对选项设置和作答方式下功夫。
年龄信息、行业信息、水费电费信息的选择支区间设置，团队讨论到半夜，只为更加科学的划分。
个人收入等敏感话题，团队在选项中设置了“不便透露”的选项。
即便如此，团队在发布问卷前，联系了业务导师，请他把关。
光有好的问卷，没有足够数量的样本，那也是一摞废纸。
为此，团队通过“线上+线下”双渠道展开问卷调查。
线上渠道主要是通过社交媒体、电子邮件、网站等途径来发放问卷，方便快捷且覆盖面广。
线下渠道则是通过面对面访谈、纸质问卷等方式来收集数据，能够更好地了解被调查者的真实想法和感受。
“网上问卷很多人都是大学生填，会导致其他人群样本不足。”问卷设计者之一罗馨童提出，“我们的访谈主要针对上班族和中老年群体，有的时候一个好的访谈能顶一文件夹的（泛泛而填的）问卷。”
这种多元化的调查方式能够更好地整合各方面的信息，为团队提供更深入、更全面的数据支持。
团队通过线上线下等途径取得问卷二百五十余份。这些问卷有的来自城市，有的来自乡村；有的来自风华正茂的青年，有的来自颐养天年的老人；有的来自数字信号的传递，有的来自街边树下的一言一语。
“调研调研，数据就是命啊。”
“我们要和‘双碳’一起向未来”
宣传和调研过后，重要环节就是数据分析和报告撰写。
数据分析是调研报告的核心组分，直接关系到后续的结论与意见建议。
为此，团队除了根据已有数据进行单项分析外，还将样本基本特征和其他指标结合在一起进行交叉分析。
“交叉分析可以帮助我们理解不同变量之间的关系。通过交叉分析，我们可以发现隐藏在数据中的模式和趋势。”尹天佑解释道。“我们发现很多指标的显示，都有年龄和地域的差别。就拿对‘双碳’的认知来说，年轻人知道的多，年长的人知道的少。但是我们惊奇地发现18岁以下人群对其的了解程度超过了18-25岁的人群。”对此，他提出了两点可能。“一是样本具有一定的局限性，18岁以下的样本以高中学生为主，拉高了指标值；二是大学生群体真的对‘双碳’了解有限。我倒期望是第一种可能。”
经过分析，团队发现在对“双碳”的了解程度和关注程度上，大多数人只是部分了解“双碳”，只有极少数人对“双碳”非常了解并且会定期关注此类话题，人们对“双碳”的了解程度还存在很大程度的欠缺。
“虽然公众为碳减排作出贡献的整体意愿较高，很多人采取了一些低碳的生活方式，但践行情况仍然存在很多不足，这与不同地域的政策和重视程度、人们的消费方式有很大的关系，普及度较低的低碳生活方式还需要进一步推广。”
团队认为，让大家都理解“双碳”、拥抱低碳生活，还需要全社会各方力量的通力合作、不懈努力。需要是国家的宏观政策，需要地方、社区的精耕细作，更需要每一个人的参与。
“地球是我们每一个人的地球，我们都有责任参与到这场应对气候变化的行动中来。”
回看这个假期，团队发现他们不知不觉已经做了很多。
团队举行了三场宣讲会，制作了两套演示文稿和六张海报；为学院提供了六篇新闻稿，在学校发表了一篇“山大日记”，又在微信公众号和其他平台发表了十篇以上的文章；团队还制作了一部回忆视频来回忆这一切。
在整理材料的时候，有人突然提到，“当初我们是怎么想出这个点子来的？”
当初记得是在一个晚上，团队在一起开会确定选题。不知道是谁先提出来的，但是一经提出来就得到众人响应。
“所以，团队做的这些，到底是什么呢？”
团队做的这些，宣讲，调研，分析，核心就在于让更多的人了解“双碳”，让低碳生活走入千家万户。
——“我们要干什么？”
——“我们要和‘双碳’一起向未来。”
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