为切实了解学生家庭状况，帮助学生身心健康发展，支教队员对部分学生展开了家访活动。在家访的过程中，支教队员了解到这里的大部分学生都是留守儿童，有的寄居在亲戚家，有的由爷爷奶奶照顾。他们的父母分布在全国各地，从事各个行业，填补了当地的劳动力，为社会发展注入了动力。
可是与此同时，支教老师发现大部分留守学生都比较羞涩内敛，不懂得表达自己，即使有的孩子平日嘻嘻哈哈，上课调皮捣蛋，提及父母话题时，也是眼神倔强，一言不发，眼泪在眼眶中打转，强忍着不流下来。
没有一个孩子小时候是不希望留在父母身边的，可是，孩子的力量很小，经济的影响很大。为了生存，为了生活，农民工们不得不离开亲人，离开乡土，踏入陌生的土地。在新的城市里，他们与孩子同样忍受着孤单寂寞的煎熬，思念断肠，七分酿成了月光，余下三分变成了眼泪，年年岁岁，天各一方。
如何解决“农民工回流”问题，如何满足留守儿童的“亲密需求”，正是时代的迫切命题。
目前，我国仍处于工业化、城镇化深化发展阶段，有相当数量的农村剩余劳动力需要转移就业。在此背景下，国家立足空间转向，颁布优惠政策，促进农民工就近就地创业就业。并加快身份转变，推进有条件、有意愿的农民工市民化。越来越多的农民工正从“单打独斗”向“举家迁移”转变。
国家的富强，人民的富足是解决留守问题的物质基础。此外，在缺少“物理在场”的情况下，可以利用新兴技术实现“情感在场”。
支教老师鼓励学生每日使用QQ微信与父母进行视频通话，或者以书面的形式每周给父母写信。为了让视频写信高效有趣，并且长期坚持下来，支教老师鼓励学生把交流话题以备忘录的形式记录下来。
南风知我意，爱意随风起，思念的声音很长，但坚持不懈，总能到达！
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