近年来，各级政府对农村学校进行了大幅度的改建或扩建，乡村学校的硬件设施得到了较大改善，但教育资源上仍然存在不均衡发展的问题。因此，在振兴乡村的社会前景下，教育类师生团队服务乡村教育、振兴乡村教育应运而生。为此，曲阜师范大学“为爱启明”调研团于6月30日在日照市东港区后村镇崖头小学开展支教活动，调研团成员们秉持着对社会责任的担当和可贵的奉献精神，帮助学生们健康成长，为社会培育优质人才。作为实践队的一名成员，我在实践中对于支教活动有了更深的体悟，进而得到了支教精神的洗礼与支教能力的提高。
6月30日下午，我与其他队员们一同抵达崖头小学，在支教活动前我们就对学校有了初步的了解：这所学校的位置在乡村，离市区较远，地域偏僻，我们从始发地到那里足足花了一个半小时的车程，学校里面的孩子大多是留守儿童。但是到达学校之后还是感受到了这里教学资源的匮乏，在这所小学，一个年级只有一个班级，全校的六个年级加起来也只有六个班级，老师们的数量也很少，经常是一个老师兼职教学不同的年级。经过对这个小学的初步了解，我们站到了讲台上，怀揣着紧张又激动的心情，跟孩子们进行了简短的自我介绍。在孩子们一张张期待的面孔中，我们开启了为期三天的支教活动。
了解到孩子们平时艺术课程开展的并不多，平日中文体课程也不够丰富，我们展开了能够提高学生动手能力的折纸课。在折纸课上，每个孩子们拿到折纸的神情都是激动和开心的，他们一双双稚嫩的眼睛里透出了对折纸的渴望与好奇。他们的眼睛不断跟随着老师的演示，小手也不停地动来动去。在课程进行到大半的时候，几乎每个学生手上都有一个成功的折纸作品。有的小孩拿着自己的作品跑向讲台和老师开心的展示；有的孩子们互相炫耀欣赏着对方的作品；有的孩子在自己的折纸上继续涂涂画画着，俨然是一副欣欣向荣的景象。
除了精彩的课堂活动外，课后我也常和小朋友们聊天说笑，走进孩子们的世界。在交谈中我了解到，他们大多是留守儿童，很少上音乐、体育、美术课等，基本都是以语数英课程为主，也很少用多媒体等现代媒体技术辅助教学。针对我发现的问题，我们进行了分析并与学校老师沟通，提出了一系列解决方案。比如今后可以延续我们带来的各项拓展课程，提高孩子们的动手能力和实践能力，拓宽他们的眼界，也可以继续开展更多课程，帮助孩子们实现德智体美劳多方面共同发展。
在崖头小学的支教经历，对于我来说是无比宝贵的。作为一名师范生，这次社会实践经历不仅使我对目前的农村教育有了进一步的了解，也提高了我的教育实践能力和对学生心理的洞察能力。在未来，我也会走上教书育人的岗位，这短短几天的经历就像是一种“岗前培训”，在日后的生活和学习中，我会将这段经历作为我教师生涯中的一份宝贵经验，继续努力，不断提升自己，弥补自己理论和专业知识的不足，为将来培养祖国的栋梁之材付诸努力。
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