书法引发的思考
书法，看似十分容易，仿佛凡是会写汉字的人都可以参与，但写好字是十分困难的。我们中国书法历史悠久，源远流长，它既是一项独特的艺术，又是一项综合性艺术，通过学习书法，会使孩子从小产生民族自豪感和自信心，提高个人修养与文化素质，以及开发智力，培养协调性，促进儿童心理生理的健康发展，学习书法需要耐心细致，持之以恒。许多家长都觉得孩子特别调皮，静不下来，不利于文化课程的学习，学习书法能使学生提高专注力，因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，使学生养成专心致志学习的习惯，这也是我们想教给他们的。
在下乡的第四天里，我终于正式站上讲台开始授课，讲解的课程是书法。书法不仅是毛笔书法，同时包括硬笔和粉笔书法。在本节课中，主要讲解的是硬笔书法。
因此，书法一课中主要围绕以下四个环节展开：第一个环节，学习正确的握笔姿势和良好的坐姿，有益于锻炼仪态和树立良好的书写习惯；第二个环节，通过回顾点横竖撇捺引出“永”字并进行练习；第三个环节，随机抽取学生喜欢的汉字进行结构的讲解，通过讲解引导学生注意汉字的结构，培养学生平时书写的习惯；第四个环节，通过学习“狐假虎威”这一成语来学习书写汉字时要注意大小一致，最后以观看视频结尾。
在上课过程中，我有一下几点体会：首先是，在正式开始上课前，结合我自己的名字，让小朋友们区分“茵”字和“菌”字，本以为他们会混淆，没想到实际上他们很明显的将这两字区别开来了。这点醒了我：不应以自己个人的看法去盲目推测他们的反应，而是应该充分了解他们的学情。第二点，从课程特点出发，书法这一门课是较为枯燥的内容。因此，这促使我思考，我可以怎么做才能使得书法课变得有趣起来呢？第三点体会是，在真实的上课过程中，真的兼顾到每个学生是一件很困难的事情。有学生存在无法集中注意力的问题，也有学生顾着呆在自己的世界中，那么我该如何解决这个问题呢？我想是我接下来要一直思考的问题。第四点是需要注意在上课时声音要大一点。
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