村上春树在讲到写作的意义时说过这样一句话：“事物必须兼具入口和出口。一个人活得久了，总会主动被动接受许多东西，得出许多感慨。这是入口。敏感的心灵就在生活的泥淖里陷得深些，粗砺的心灵就陷得浅些；悲观的心灵就得出人生是徒劳的结论，乐观的心灵总相信我们终会前进。倘若只有一个入口，各色事物只有涌进而没有排泄的通道，总有一天大脑会炸掉。所以才会有倾诉，不能向亲近的人倾诉就向陌生人倾诉。这是出口，谁都需要。这还说明，出口和入口不是双向的，两个人不必同时是对方的出口。写作大概就是这么一个出口。”
从书上看来的，从老师那里、从同学们那里听来的都算是入口，或许是平时吸收的东西太多，我很多时候忘记了将它转化为自己的东西，在准备支教课程的时候我努力地去了解自己想要教授的一切内容，甚至是努力去了解自己不熟知的内容，扩大入口来更好的构建出口。
伴随着清晨的阳光，我在书桌旁开始了我的第一堂作文课。看着孩子们一个一个进入直播间，弹幕里的“老师好”、“早安”，我就这样开启了一天的工作。我带的是初三年级作文课，当我教授新课内容时，仿佛把我带回到了我的初中，唤醒了我沉睡的记忆。之所以选择初三年级的作文课，一方面是因为我对初中的知识遗忘了很多，也想了解一下现在的初中语文课程进度是怎样的。另一方面该阶段的课程对于老师来讲也有很大的挑战性，尤其是线上教学，没有办法真正和他们去沟通的时候会让人感觉非常的无助，但还好在我提出大家可以开麦交流时有孩子在积极地回应我。听着他们一个个有趣的小想法，我意识到现在的孩子远比我们想象的要有自己的看法，对于写作也有着不一样的感觉，不止是为了应试，更是对于生活的热爱。他们真正地将写作看作一个“出口”，表达着自己的看法、思想和生活热爱。
四十五分钟的课程结束，我虽然完成了自己的课程内容，但是总感觉有很多要说的话没有说出来，想要和孩子们分享更多的事情、想要更加了解他们，或许这需要更长的时间，希望在接下来的几节课中可以让我看见不一样的他们，也看见不一样的自己。
课程结束，喝一口温水，心绪万千。
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