今天是线上支教的第三天,不同于一开始的紧张激动,现在的我逐渐在线上支教的生活里找到一丝从容与安定。
一周前的我总是下意识的认为,线下支教的效果一定好于线上,但经过这三天的体验,现在的我对于这个结论持怀疑态度。
不妨从我所教学的科目数学入手,常规的数学教学是需要板书与讲解同时进行以便于学生理解记忆,而我们总觉得,一旦到了线上,板书仿佛变成了一种奢侈,当然,实际情况也确实如此,如果没有设备,线上板书确实很困难。
不过在如今的这个时代,疫情虽然限制了我们的出行,但也推动了线上课堂的进步,数位板,平板等等便于数学老师们教学发挥的科技也在蓬勃进步,各类投屏软件也在走进我们的视线,更不必说钉钉,腾讯会议等多种直播软件的稳定性不断进步。在这样的条件下,起码我这三天里,我一直在采用平板板书教学的方法,还是十分便利的,而且板书也可以很方便的截图保存,还有直播回放,如果抛开师生之间的眼神交流,单从教学方法的简易程度上看,线上教学相比于线下确实是具有非常大的优势。
当然,也不能说把这些东西抛开就抛开,师生之间眼神的交流,情感的培养,无疑线下是更具优势,可以说,线上更利于知识的传输,线下更有利于情感品德的培养。
不过对于我们这三周短短支教老师和孩子们而言,虽然不能言传身教,不过孩子们能从线上学到知识无疑也令我们快乐,更多的关于成才育人的教育仍然要依靠孩子们本来的老师。这也让我深深地体会到了人民教师的伟大之处,正在于育人二字。
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