7月4日，华北水利水电大学“”乡村振兴，教育前行”社会实践队通过编制调查问卷《乡村教育现状调查》向家长、学生调研来探寻乡村青少年教育现状。根据调查报告的结果，实践队对以下问题进行讨论。
乡村教育如何为乡村发展带来改变？假如成功的乡村教育就是把当地的人才送出乡村、大山，那么，这样的乡村教育会最终走向衰败，就如报道所提到的，一些昔日辉煌的乡村学校，如今因为生源流失，徘徊在被撤并的边缘。多年前，媒体就曾报道，我国有的“高考强县”的农村家庭从“读书改变命运”，变为借债送子读书面临教育破产。这种转变的原因是，以前考上大学，就能找到不错的工作，靠一名大学生，就可改变家庭贫穷的局面，而随着大学生越来越普遍，大学毕业后找不到工作的农村生不在个别，他们也就难以回报家庭，家庭也就陷入困境中。更不可回避的现实是，虽然当地每年都会产生大量的大学生，然而，当地的社会、经济发展并没有从教育中得益。
如何把乡村教育与乡村发展结合起来？这是一个需要直面的问题。这首先需要扭转升学教育价值导向，只要存在按升学来评价学校办学的教育政绩观和教育发展观，乡村教育就会采取升学教育模式，就会把学生送出乡村，作为学校办学的骄傲。其次，需要改革乡村教育内容，新时代的乡村教育，应该成为新农村建设的发动机，要培养学生爱家乡，建设美丽家乡，在高等教育普及化时代，结合乡村建设、发展，要把更多的高校建在县上，面向地方发展，培养高技能人才，以此把乡村教育和地方社会、经济发展结合起来，为地方发展培养人才，而非把人才推出乡村。
教育是学习知识，丰富自我；教育是一种投资；教育是一种素质；教育是教书育人。推进乡村振兴，教育是基本保障，乡村振兴战略的发展离不开强有力的教育支撑，致天下之治者才人才，成天下之才者在教化。
指导教师：李慧敏
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