现今社会将生命定义为:通过专业公共知识学习和培训，培养学生的公共意识，保护和防范不特定或多数人的生命、身体和财产利益不受侵害，提高学生面临突发公共事件时自救自护应变能力的社会实践活动。
保证生命是实现人生价值和理想的前题，这一切离开生命将无从谈起。当今社会，大中小学生生命健康与问题频发，引起社会的重视。结合当今时代与社会背景，深究其原因，得出这一问题与当前社会速度加快密切相关。一是社会的快速发展，父母繁忙的工作子女繁重的课业使得家庭深入沟通的机会少之又少。二是当今社会人才竞争压力大，父母过高的期望和社会的高要求对各个阶段学生施加不同程度的压力。三是时代的变迁，随着生活水平的提高，小康社会的逐步实现过程中，人们不再只关注物质上的追求，而是追求精神上的探索，观念的转变使人们的身心健康问题逐步得到重视。四是在时代发展过程中会浮现新的各种个人与社会问题。
基于此背景，2021年1月14日，曲阜师范大学寻安益教实践团前往青岛通济实验学校和即墨区潮海中学进行实践调研。
本次实践采用线上调研和线下实地调研相结合的形式，开展探索学生生命教育现状及优化路径的社会实践活动，走进学校了解情况，并通过实践调查结果进行数据分析，反映当前学生生命教育存在的问题，提出建议与解决方案。
生命与健康是人类生存、发展的基本需求和永恒追求。生命权、身体权和健康权是每一位公民的权利。1月12日，寻安益教实践团成员开展了线上会议，并且就前期学习到的有关生命教育的有关知识讨论本次实践的主题和实践方法，实践团成员分成四组分别调查小学、初中、高中和大学的生命与教育课程的落实情况和开展效果。并且共同制作了关于学生、教师和社会的三个调查问卷，以线上的方式配合的三个模块的问卷分别调查对学生、教师和社会对生命与健康教育的了解和重视程度。
同时寻安益教实践团成员了解到良好的学校生命与健康教育有助于学生树立正确生命观、健康观、观，将生命与健康教育全面融入中小学课程教材，是实现生命与健康教育系列化、常态化、长效化的重要举措，对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。因此寻安益教实践团成员将本次实践重点放在大中小学上面，对各个阶段学校的老师就行访谈，得出实践结果。
目前，各学校或多或少制定了公共管理条例，突发事件处理办法，但是相对不够系统，不够全面，也缺乏长效机制。学校在学生生命教育中并没有发挥应有的优势，其中的一个重要因素为生命教育专业教师的匮乏。很多学校为节省教育教学资源，由班主任或保卫处人员代为生命课的授课人员，而这些人员对高校公共教育研究不够深入，难以保证教学效果。同时，班主任、宿舍管理人员这些与学生密切接触的教职工，并没有发挥其在生命教育过程中的优势，不能通过言传身教使学生警钟长鸣。所以，学校在加强教师队伍建设的同时，也要注重提升管理人员公共素质，只有切实提高他们的素养，才能言传身教，形成全员育人的总体格局。
各领导层要积极关注学生的最新动态，研究学生关注的焦点热点问题，把握新形势、发现新问题，在规划上要着眼全局，防患于未然。
同时，加强生命教育队伍建设，对学校的职能部门、管理人员、教师进行系统的分工，明确岗位职责，形成全员育人，齐抓共管的良好局面，从而保障学校生命体系建设的顺利进行。
除此之外，开设生命教育课程，传授生命知识与技能；充分利用第二课堂，强化生命实践技能训练；利用信息化平台，强化学生生命意识。
本次实践活动，寻安益教实践团深入山东省青岛市即墨区进行实践走访，深刻了解当今时代下大中小学生生命教育现状以及存在问题并做详细记录。实践团成员对此进行深度的思考剖析认识到，学生生命教育工作任重而道远，要想推进其扎实稳步发展还需要更多脚踏实地的努力。
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