今天上午讲了试卷，讲的过程中有中断和迟疑，然而还是算顺利了上完了两节课，下午跟随小组去进行调研，因为语言不同，一直在旁边白坐着划水，辛苦小明一人各种拜访和访谈，磕磕绊绊忙到下午六点，也算完成了几份问卷。
我有时候不知道该如何组织语言，我不知道一个很简单的东西或者一个“理所当然”的东西还能怎么去推论出更详细的、在学生逻辑语言能理解的范围内的逻辑链出来，这让人很挫败，我的专业情愫告诉我问题出在我自己身上。
我今天突然想通，教育万阳的关键不在于成绩上的提高，而是社会性上的东西，发展他的爱好，给予更多关心和照顾，他只在性格上活泼开朗了，或者说能正常与他人相处了，一切问题就不在是问题了，那么，短短的半个月，我要怎么去提高他的社会性呢？我想我是否要给我的专业老师写一封信了，这样棘手的问题我大概并不能很好的处理，因为我自己的社会性就时常出现问题，这是一件悲伤的事情。
我有些不知道怎样去教育我的学生，他们每个人是那样的独特，我真的很难同时顾及大家，然而任何一个学生教育的上的冷落和缺失都会让我那些否定自己的情绪四处流淌，让我不能在工作和生活中保持自然洒脱的状态，陷入无尽的循环之中，难以与现实和自己和谐相处，欲解而不得。
小孩子就是让人又爱又恨的存在，有时候看着我们班的男孩子，我会想怎么会有这么让人又嫌弃又让人甘心去爱的孩子，有时看着我们班的女孩子，我会想这么会有这么单纯简单的女孩子，她们怎么才五年级呢，我五年级的时候在干嘛呢？他们真的好小啊，易蓉静也小小一个，我五年级的时候也是瘦瘦小小一只，特别积极和活泼，天真无忧，转眼之间，我竟站上了三尺讲台，成为了五年级的班主任，不得不说时光的魅力无穷，以我今日之眼，借学生之媒介，观过去之自己，是否可以借自我观察，促进我今日之教育，不得而知。
感受吧，感受吧，感受当下之时光，放过吧，放过吧，放过昨日之忧虑，弃我去者，昨日之日不可留，乱我心者，今日之日多烦忧。
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