今天是正式当班主任的第三天，与昨天郁闷的氛围相比，今天的心情轻快很多，教学上也更有规划，在规划中教学，会形成良好的教学节奏，教学也更有收获。
小学生真的很会说话，脑回路直接又清奇，相处起来无压力又轻快，上午的数学课，学生很积极，因为昨天教学遇到问题之后重新调整了教学策略之后，今天的数学课从课本的练习开始，他们对课本的习题掌握的很好，于是我就开始讲自己备的课本相关内容的奥数题，他们面对奥数题时的水平参差不齐，让我有点苦恼，在第二节课的时候我做了相关调整，让两个成绩极好的同学去了六年级听课，发现她们还是听得懂的，掌握能力并不落后于六年级，我还和四年级的数学老师交流过，说过下次让我们班的同学去他们班听课，我并不是觉得让水平不好的同学去四年级适应，相反，水平不好的同学我都是要手把手亲自带的，因为水平不好的同学除了知识上的提高外，还有学习焦虑上的消除和学习成就感上的建立，这些心理上的引导，作为班主任的我，更想亲力亲为的去把握和解决，我是想让我们班水平中上但有富有潜力的同学去感受一下，抱着交流的心态去学习，毕竟四五六年级的数学老师的奥数教学资源是同一套，只是有所选择和结合调整。
因为决定了教学从课本起步，所以下午的时候还是把之前准备的那份五年级下册的期末考试卷用来做习题，目前试卷还没看完，但问题已经开始显现，苦恼自然是有一点，但我教学上的方向感更强了，这让我有的教学有了路可走，今天开例会的时候，很多老师都心情挺好，像雨过天晴，终于到了适应期，虽然我和他们的心路历程不大相同，但是听起来也感触颇多，原来大家都是有着不顺利的，不是我一个人郁闷和低沉，这样我似乎又更有面对现实的勇气了。
不过第三天，心路历程上便如此起起落落，但我还是能够基本确定，我是开心的，这是一段不同寻常的经历，东桓姐姐让我们很自由的当班主任，非常尊重我们的想法和教学，不会过多管束，仅仅是帮着我们开例会、谈感想和解决问题，专业相关实践上能有一位这样的长辈，不能不说不是一种幸运。
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