先有“学”而后有“教”

先有“学”而后有“教”

我们常说：教学教学，我想是先有“学”而后有“教”；先有学生好学之心，才有师者授教之意。因此我们作为一名老师，首先应该学会去激发学生的好学之心。兴趣是最好的老师，对于数学基础差的学生，我学着将生硬的数学语言与实际生活相联系，转化为通俗易懂的语言。让学生也能够在其中体会到，数学其实并非那么像书本那么的深奥，消除他对数学这门学科的排斥。

其次，学习是持续的，学习动力也应该一直保持。当学生开始慢慢入门的时候，我们不急着去将难度提高，应该从浅层出发慢慢地深入。先让学生能够在简单的题目里获得一定的成就感，这样的成就感将成为他继续学习的一个重要的动力。

最后，我们在辅导的过程中，也应该时刻记住以学生为主，多与学生互动。比如询问学生对课堂节奏和时间安排的看法，即使通过这样一些简单的询问和互动，也能使学生意识到自己才是课堂上的“主要人物”。或者当发现学生会解某道题时，我们不妨让学生给我们再次解答，这样不但能够树立了学生的课堂主体性，而且能够加深学生对这个知识点的印象。 （以实物为学生讲解三角形知识点）

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