“身处黑暗中的孩子，不是因为看到了阳光才向前奔跑，而是向前奔跑才会看到阳光。”对于这里的儿童而言，教课的我们便如同他们黑夜中的指明灯，在他们迷茫时散发出微弱的光芒给予他们更多的希望，帮助他们更快地奔跑，使他们离自己的阳光越来越近，更好的奔赴自己的未来。
上课铃声响起的那一刻老师便开始教授他们生活数学知识，但是孩子们似乎并没有从课间的松散休闲状态中转换到上课状态，教课难以继续有效进行，但是老师并没有发火失态，而是安静地坐在板凳上看着孩子们，拿起准备给他们的零食说了一句：现在我问一个问题，率先回答正确的三个孩子就可以得到我手中的零食，现在大家准备好了吗，我要问问题了……果然，原本玩闹的孩子都被零食吸引了目光，跃跃欲试地等待老师的提问，迅速思考积极抢答，不听课的尴尬局面瞬间逆转，课堂氛围极其美好。一个简简单单的小操作，不仅化解了局面还没有破坏孩子的好心情，同时还调动起了孩子们的积极性，多完美的计策！只是，看似简单的操作却不是所有的老师都能想到、实施的，这需要思考多少次、琢磨多久才最终实现呢？我们不知道，但是老师背后的努力定然不可忽视。还好，结果并没有让老师的努力白费，孩子们也切实做出了完美的回应。
或许实际的变数总是会在你不经意之间给原先的计划一记重拳，而你能接受的就只能是临时地调整自己，去适应调研的节奏以求达到原先的预期效果。与其保持一筹莫展的低沉状态，不如审视周遭抓住一切的机遇改变现状，努力一搏，多方位思考，屡次尝试，即使只得到细微的回应，那么我们的努力也值得，毕竟：我的努力只为你的回应！
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