非遗文化，是人类智慧的结晶，是历史长河中留下的瑰宝，它承载着中华民族丰富的历史记忆和文化精神。曲阜师范大学“梦栖山野 踏梦追风”实践队为探索非遗文化在乡村校本课程中的在地化开发策略，以期促进地方文化的传承和发展，提高学生的文化素养，为乡村振兴提供新的动力而展开实地调研。
为深入了解和感受非遗文化的独特魅力和价值，实践队员们特地来拜访日照黑陶非遗传承人刘加东先生。日照黑陶是中国传统文化的瑰宝，它独特的制作工艺和艺术风格让人叹为观止。6.
在刘加东先生的工作室里，实践队员们有幸亲手体验了黑陶的制作过程，感受到了工匠们用心雕琢每一个细节的精神风貌。从最初的泥土揉捏，到后来的烧制打磨，每一步都需要极其细致和耐心的工作。我深深被这种传统手工艺所蕴含的匠心精神所打动。实践队员们对日照黑陶这一非遗文化有了更深入的了解。
实践队员们来到张家台对当地的市民和学生进行采访。在与当地居民的交流中，我感受到了他们对传统文化的热爱和传承，这种文化自觉让我深受感动。同时，我也看到了当地学校在非遗文化教育方面的努力，他们将非遗文化融入校本课程，让学生们在学习中感受到传统文化的独特魅力。这种做法不仅有助于传承和弘扬非遗文化，也有助于培养学生的文化自觉和民族自豪感。
在实践中，我还深入参与了非遗文化教育活动的组织与策划。我们实践队与当地学校合作，组织了一场非遗文化体验活动，让当地学生亲身体验非遗项目的制作过程，感受传统文化的魅力。在活动策划过程中，我深刻认识到非遗文化教育不仅仅是传授技能，更是传递文化精神。我们需要通过各种形式的活动，让学生们在动手实践中感受到传统文化的独特魅力，培养他们的文化自觉和民族自豪感。
通过这次社会实践，我深刻认识到非遗文化在乡村校本课程中的重要性。非遗文化是中国传统文化的瑰宝，我们有责任将其传承下去。将非遗文化融入乡村校本课程，不仅有助于传承和弘扬非遗文化，也有助于培养学生的文化自觉和民族自豪感。同时，我也认识到非遗文化教育的推广需要我们不断探索和创新，找到适合当地实际情况的教育模式，让非遗文化在乡村校本课程中落地生根。
此外，我还认识到社会实践对于我们的成长和发展具有重要意义。在实践中，我们不仅可以将所学知识运用到实际中，还可以锻炼自己的组织协调能力和团队合作精神。通过实践，我们可以更好地了解社会，了解自己，为自己的未来发展做好准备。
通过参与非遗文化浸润下乡村校本课程的在地化开发策略研究的社会实践，我收获颇丰。我深刻认识到非遗文化的重要性，认识到自己在非遗文化传承与推广中的责任。同时，我也明白了社会实践对于我们的成长和发展的重要意义。在今后的学习和工作中，我将不断探索和创新，为推动非遗文化在乡村校本课程中的开发与传承做出自己的贡献。
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