非物质文化遗产是文化多样性中最富活力的重要组成部分,是人类文明的结晶和最宝贵的共同财富,承载着人类的智慧、人类历史的文明与辉煌。非物质文化遗产是一个地区和民族传统文化的珍贵记忆,展示了源远流长的独特生产生活风俗,彰显着特色鲜明的民族文脉。学校是文化艺术教育的主阵地,是弘扬民族艺术的先头兵,“非遗进校园”是对文化传承的担当,是对文化自信的增强,也是对社会主义核心价值观的践行。
近年来,学校积极响应国家保护和传承非物质文化遗产的方针政策要求,很多非物质文化遗产资源被引入学校,转化为校本课程资源。但由于许多客观原因,在非物质文化浸润下乡村校本课程的开发过程中仍存在着各种问题。为进一步体现学校对非物质文化遗产的教育继承作用, 我作为曲阜师范大学“梦栖山野,踏梦追风”实践队的一员对安徽省亳州市涡阳县相堂小学等学校进行了走访,了解当地非遗进校园的现状,同时为学生讲解非遗文化相关知识,对非遗文化浸润下乡村学校的课程资源开发运用有了进一步的认识。
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