是教育中非常重要的一环,“我自己的研究方向也是家校合作领域,我希望能通过与家长的配合来帮助孩子养成好的学习和生活习惯。”
磨刀不误砍柴工,教师的教育能力提升对教学质量有着重要影响,在谈话间队员了解到,在乡村教学的老师,每年都有很多外出培训的机会,不过有许多老师会因为对学生们的挂念而放弃培训机会。“你像我,每年都会坚持一定外出培训四五次左右,因为自身提升了,才能够让孩子们得到更好的教育。”
在与学校其他老师的交谈中,队员了解到,李老师是希望小学最年轻的老师,这让队员对李老师更是敬佩。愿意在毕业后返回家乡,植根基层的年轻人也逐渐在增多。乡村教育发展日渐活跃起来。乡村教育发展不只需要教师力量的加持,更需要硬件支持。在谈到教育数字化问题,李老师滔滔不绝,他说到城市和乡村的数字化教育差异正在缩小,希望小学的每一间教室都有班班通,教师们在上课时也都会使用PPT和视频教学,用更直接的图形和资料,帮助学生理解,提高教育质量。政府每年都会安排教师们统一进行数字化教育教学,为学校提供数字教育硬件支持,在日常的学习中,无论是年轻老师或是已经工作很多年的老教师,都能够熟练应用电子技术。这无疑对乡村教育质量提升起正面作用。
正如陶行知先生“知行合一,面向实际”的教育发展理念,乡村教师是乡村教育的灵魂,没有乡守和教师队伍的提升,乡村教育振兴的目的是难以实现的。因此,需要充分利用现代化资源,树立精准深入培训,做好乡村人才队伍的建设。乡村教育问题是乡村振兴的关键部位,道阻且长,行则将至。(中国青年网青岛通讯员孙舒格)
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