劳教结合谋发展，以劳育人向未来热爱劳动自古以来就是中华民族的传统美德。新时代，劳动教育的重要性与日俱增，现代社会迫切需要扭转忽视劳动教育的局面。2020年3月20日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》，对新时代劳动教育作出了顶层设计和全面部署，对劳动教育的目标、基本原则、实施路径、保障措施等方面作出了明确规定。新时代是奋斗者的时代，就教育领域而言，需要全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为根本任务，继续提升劳动教育的质量和水平。然而，劳动教育在学校、社会、家庭中的缺位已成为我国当前基础教育的严峻现实，关于劳动教育存在着一定的认识误区和许多薄弱环节，劳动教育的功能呈现一种逐渐式微的趋势，中小学生的劳动意识与素养亟待加强。
为推动现代劳动教育体系发展完善，曲阜师范大学管理学院至诚无息实践团基于前期充分的文献查阅和小组讨论，于6月26日前往山东省日照市教育局和日照市的三所中小学进行了实地调查实践，对学校相关负责教师以及部分学生进行咨询采访。曲阜师范大学管理学院至诚无息实践团紧贴社会主义新时代对青年的要求，探求劳动教育的实际意义，致力于劳动教育体系的发展和完善。
集思广益，戮力同心
在实践开展前夕，实践团提前查阅了一些关于劳动教育工作的资料和文章。资料对于我国劳动教育的现状进行了叙述，也指出了我国劳动教育仍然存在受应试教育的影响较大且在育人层面的地位缺失、家庭层面对于劳动教育价值的认知存在较为明显的不足等问题。劳动教育是学校、社会、家庭的共同责任，绝不是单一行为，而是学校、社会、家庭三方面相互配合、相互支持、各司其职、各尽其能的整体教育。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局，只有三方共同努力，才能够助力劳动教育进入中小学生的日常，推动我国“五育并举”政策的施行。同时，团队通过调查问卷了解到，大部分人认同劳动教育的价值，并乐意参与劳动教育课程，但是也指出当下劳动教育体系不健全，难以提供高效有趣的教育课程，并且认为学校教育应为劳动教育的失位负主要责任。
朋心合力，躬身实践
2023年6月26日，至诚无息实践团前往山东省日照市教育局和日照市的三所中小学进行了实地调查实践，对学校相关负责教师以及部分学生进行了咨询采访。在实践调查过程中，团队更深刻的感受到了如今劳动教育的不足之处。在课程建设维度，一些学校虽然开设了劳动教育课程，但没有形成完整的学段链条，内容之间缺乏相互衔接，与现实生活脱节，仅仅满足于开了课、完成了课时。在教学形式维度，许多学校劳动教育的开展仅以体力劳动实践体验为主，劳动教育常常被窄化为参与简单的体力劳动，存在以课 代劳、以教代劳、以说代劳的现象，教学形式单一，体现不出脑体结合、学做统一的原则。在师资和经费保障维度，中小学生劳动教育师资队伍未能配齐，主要依靠兼职教师应付正常的劳动课教学，师资数量严重不足；劳动教育经费短缺，难以保证劳动教育正常开展。
各抒己见，博采众长
劳动是是人依赖自身的体力或智力付出，从而创造个体生存和发展所必需的物质财富与精神财富。劳动教育是中小学生成长的途径之一，应将其纳入人才培养全过程，贯穿学校、家庭、社会各方面，为新时代中国青年的成长历程护航。劳动教育是一项系统工程，需要各方面共同发力。学校、社会以及家庭都应主动立足新的历史方位，针对当前中小学劳动教育的现状，精准理解和全面把握新时期劳动教育的内在规律和科学内涵，重视劳动教育的意义，构建多元教育实践平台。
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