8月9日，启育调研团团队成员李丹宸与山东省泰安市肥城市安临站镇中心小学辛老师进行访谈，了解双减政策下学校在课堂、课后作业、课后服务、家校共育这几个方面有什么样的调整。
在访谈中，辛老师表示，“双减”政策实施后，由于学生年龄较小，贪玩的情绪比较重，许多学生的学习的积极性和主动性大大降低，同时由于学校的作业并未显著减少，使得一些学生产生了拖延等现象，对学习造成了不良影响，家长们也对此感到焦虑。在课后服务安排方面，辛老师表示，学校以自愿参与为原则，根据不同年龄段的学生设计了不同的课程，并将课程学习与兴趣培养结合起来，取得了不错的成果。一方面，激发学生的兴趣，大大提高了课后服务的参与率；另一方面，减少了家长课后教育孩子的时间，减轻了家长的压力。在家校社协调方面，辛老师表示，学校建立了完善的监督机制，包括意见箱和举报热线等等，从家长和政府两方面进行监管，且大多数家长对课后服务的形式与质量给予了高度评价。但同时，辛老师指出，作为村镇学校，许多家长对学生难以进行有效监管和教育，同时，由于政策原因，学校以等级表示学生成绩而很少打分，使得许多学生及家长对学生自身情况认识不清，在面对升学考试时难免会有较大的焦虑心理。对此，辛老师表示，一方面，学校与政府有关部门应当进行合作，共同谋求合理解决方案；另一方面，家长和学生也要放平心态，端正态度，既不可借口盲目贪玩，也不能过分焦虑，积极与老师沟通交流，互相配合，共同促进学生成长。
此次访谈使本团队对课题有了更深入的研究，对双减政策下学校在课堂、课后作业、课后服务、家校共育等方面的变化及原因有了更深入的了解。
启育调研团
8月9日
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