近来，多起校园霸凌事件在网络上流传。汾阳市公安局网安大队在日常巡查中发现“女孩在地下室被欺凌”的视频。后经警方查明，该案系8名未成年人在汾阳市某小区一无人地下室内对一名未成年女生进行欺凌，并拍下视频。汾阳市公安局对涉案的2名年满14周岁未成年人刑事拘留，其余6名未成年人因未满14周岁，达不到刑事责任年龄，警方已责令其家长严加管教。
校园霸凌这一说法为大众所熟知，但其实际上并不是一个法律术语。从司法实践来看，校园霸凌的发生地点可以是校园内，也可能在校园外，甚至可以发生在网络平台；而参加人员可以是本校同学，也可以是外校学生。因此，相比校园霸凌，更准确的名称应为学生欺凌。针对这一问题，“萤火探兴”社会实践队成员于2023年7月25日，前往当地校园进行普法宣讲，提高未成年人防校园霸凌意识。
为了使同学们更加直观的感受校园霸凌的危害，实践小队成员自行撰写剧本，为同学们进行生动地演绎。不仅如此，在宣讲开始，实践队员给同学们分发调查问卷，深入了解同学们对于校园霸凌的看法，向青少年们介绍了遭遇校园欺凌相关问题时保护自己的一些方法，也鼓励青少年们不要做冷眼旁观者，教给了大家一些面对“欺凌事件”处理小技巧。同时实践队员再次提醒青少年们：如果真的遇到一些需要倾诉或寻求帮助的事情，但是身边没有人能帮忙的时候，可以拨打青少年咨询热线12355。
司法实践中，学生欺凌的形式多种多样，除了常见的以殴打等方式侵犯他人的身体欺凌、以辱骂等方式侵犯他人人格尊严的语言欺凌、以抢夺等方式侵犯他人的财物欺凌外，以恶意排斥、孤立欺凌对象的社交欺凌，以及采用网络暴力、造谣诽谤等方式诋毁他人、恶意传播他人隐私的网络欺凌也愈发常见，且愈演愈烈。校园欺凌严重影响学生的正常学习能力，导致学生成绩和学习能力严重下滑；影响受害学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成，常常陷入怀疑和自责；破坏法律秩序，严重的可能涉嫌犯罪需要承担刑事责任而犯罪记录是伴随终身的，将影响终身发展。
从以上的分析中我们不难看出，现今的校园霸凌不是个案，它是学校、家庭乃至整个社会所面临的共同课题。对校园霸凌需要综合治理。在家庭层面，要进一步夯实家庭教育监护职责。家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延伸，对孩子的行为具有重大影响。家长要建立良好亲子关系，平时多陪伴孩子，给孩子以关爱。要树立优良家风，以身作则，引导孩子懂得对生命的敬畏和对他人的呵护，通过培养孩子的同情心和责任感，教导孩子学会友善、健康的交往方式。在学校层面，要明确学校是反校园霸凌的第一责任主体。学校应当是预防治理校园霸凌的第一线，只有促使学校落实好主体责任，针对学校的性质、所处地域、生源特点、教学目标等采取对应地完善管理机制，建立完整的反霸凌制度。要健全预防、发现、处理机制，设置专门机构。在法律层面，要进一步细化针对校园霸凌的法律规定。目前，关于防治校园霸凌的立法规定多以原则性、指导性为主，缺少明确具体的执行方案和落地措施。在制定规则时，需要充分考虑校园霸凌的分类和认定依据，细化司法、学校、家庭等各方的法律责任，完善救济制度。
通过此次普法专题讲座活动，让学生们对校园欺凌有了初步认识。唯有多方都承担起相应责任，各司其职，通力合作，深入探究校园欺凌的成因，反思现行治理制度的问题与不足，在此基础上构建“预防-处理-救济”综合治理体系的具体方案，才有可能把校园霸凌的毒瘤“连根拔起”，给孩子们一个茁壮成长的良好环境。
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