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育情于庄前,暖心支教行

来源:湖北第二师范学院经济与管理学院 作者:郭媛媛

七月流火,如火如荼。为延续社会公益教育事业,追逐乡村支教的梦想,我满怀着对支教的一腔热血,加入了湖北第二师范学院经济与管理学院“蓓蕾”志愿服务队,在2023年7月3日,跟随团队走进了湖北省咸宁市北港镇庄前社区,开展为期一个月的“希望家园”暑期公益班,为孩子们传授知识的同时,维护孩子们内心的纯真和小确幸,满足独属于她们天性中的求知欲与好奇心,拓展孩子们的视野眼界,共同度过一个丰富多彩的、令人难忘的暑假。

在懵懂的孩童时期,我便认为教师是一份神圣的职业。在步入高中时代后,慢慢接触到了社会公益事业,了解到“支教”这一概念,于是在不知不觉中,成为老师变成了我学习追逐的第一境界,而进行乡村支教也就成为了我追逐的第二境界。选择在炎热的暑期进行三下乡支教活动,是为了实现对自己内心执着的一份追求,是为了公益教育事业贡献出自己的一份力量,更是为了孩童时期便开始生根的初心。

支教的日子不比绿茶,浓郁的茶味让人久久无法消散,更像是一杯清茶,没有色彩的加持和醇厚的味道,独有的淡淡的清香才是更让人回味无穷、恋恋不忘的关键所在。在支教的这些日子中,孩子们的热情与礼貌,对世界对知识的索取好奇,像是炎热酷暑中的徐徐清风,吹拂着我内心的追求与期待。

正如《我不》书中所写,在“支教”这个名词里,主角应该是孩子,而并非志愿者。本以为支教会是我一腔热血的进行传道受业解惑,但在向孩子们传授知识的同时,孩子们也教会了我许多:在面临困难与打击时要保持冷静与积极的心态;在突发状况时如何第一时间稳定情绪解决问题;在成长与学习的过程中学会找到小确幸保持良好的心情,这些书本里学习不到的,才是支教过程中最珍贵的财富。

图为“蓓蕾”志愿服务队队员讲解传统折纸艺术。

在每天课后家长接送孩子的零碎时间里,我了解到大多数孩子的父母都是外出务工人员,对孩子的生活上缺少关心,行为上缺少规范,学习上缺少陪伴,而这些影响孩子们健康成长的主要原因,此刻我才真正的认识到,支教并不局限于简单的课业辅导,正视留守儿童的心理健康,如何为孩子们与父母之间搭建起情感平台,加强情感纽带同样也是支教真正的目的所在。

图为小朋友们集体展示传统剪纸的学习成果。

教育确实不仅仅局限于我孩童懵懂中所理解的那么片面,还有很长很长的路让我慢慢领悟学习。我的确是应该把重心转移到孩子们身上,了解每个孩子身上独特的个性,关注他们的心理健康,学会贴近他们内心最真实的想法感受,并不是依循着我所认为的传道受业解惑般的教育理念,而是找到某个平衡点,寻求最适合他们的学习方法。支教的过程中让我明白教学的方式多样,让我对教育这个词有了更深层次的认识。

教育也并不只是简单的文化传承,教育之所以称为被教育,正是在于它是一种人格心灵的唤醒,固然教育的核心也便是唤醒。支教时间虽然较为短暂,能唤醒和从根源改变的东西少之又少、屈指可数,但支教真正的目的,正在于尝试打破这层壁垒,尽可能的为孩子们传授外面的世界,为他们搭建起联通世界的桥梁,拓展视野,帮助孩子们确立追求的目标,鼓励他们不遗余力持续地为之奋斗。

将梦想整日挂在嘴边还不如付诸行动,相信在这一个月的支教经历后,描绘出我对于教育事业认知的大致轮廓,支教并不是为名为利,为的是梦想,为的是奉献,为的是在夏日毫不留情的灼热之时,我能在这里埋下一颗希望的种子,将爱将情谊将希望育于庄前,于乡村,绽放别样的蓓蕾之花。(通讯员 郭媛媛)

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