班级管理是一门艺术，作为班级组织者和教育者的班主任，其主要任务是对学生进行思想品德和行为规范的教育，指导和帮助学生学习。在本次教育实习期间，收获颇多，下面谈一谈我对于如何做好班主任工作，做好班级管理的理解。
首先，班主任应提高自身素质，班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立好榜样。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、态度和蔼。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心，在潜移默化中影响着学生。
要塑造好新的形象，为人师表为首位，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。以身示范，班主任要正学生，先要正其身。《论语》云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”由此可见，师者的示范作用有多重要，而班主任又是与学生接触最多的一位老师，他的一言一行自然会对学生起到非同寻常的影响，直接关系到学生世界观、人生观、价值观的正确树立。 因此，在班主任工作中，应当谨慎地注意自己的言行，发挥班主任的示范作用，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生。除了言谈举止要给学生树立榜样外，还要把自己融入到班集体中去，用各种规章制度来严格要求自己，使自己成为学生的楷模。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入班级，把尊重与关爱毫无保留地带给学生。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力，作为班主任，要努力提高自身素质，跟上时代前进的步伐，树立自身形象，大胆创新，善于总结，赢得学生的信任和尊敬。
做好班主任工作，其次，要对于班主任岗位做好定位，所谓的班主任，是一个班级引领人、是一个集体的大家长。在教育工作中，班主任要不断尝试更新教育理念，成为班级事务主动思考者，班主任是学生成功的助长者，作为老师，我们应对学生带来正面的积极的影响。知识理论实践长期积淀才能铸就名师，老师是一辈子事业，付诸教育实践、提升理论学习、总结经验反思、做好教师的垂范和典范。 教育是在全面了解人的基础上，有目的地培养和发展人的过程。乌申斯基曾言：“如果教育学希望从 一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”我曾看过有关教育的一部电影《银河补习班》，电影中反映出对老师的定位，对班主任定位是固化的，一味追求成绩和排名，对我们新时代的教师而言，应在合理适用的范围内，打破固化定位，寻找新思路，寻求新方式，注重多方位培养社会型人才。作为班主任，我们必须研究我们的教育对象，备好课，做好知识储备，这才是真正的因材施教。作为班主任，要研究好班级每一位学生的心理特点，学生很多时候需要我们正确引导。在学生面前，做好对我们自己的定位。有自己的特色。走自己的路，走自己特色的路。坚定信念，热爱教育，做好人生规划。
此外，做好班主任工作，还要了解研究学生，做好转化后进生工作。在班级工作中，后进生现象是普遍存在的，班里危机现象大多发生在他们身上，若不及时教育引导，就会给他们本人和班级造成不良影响，对后进生的教育是班主任工作的难点。因此，转化后进生是班级管理不可忽视的工作。俄国教育家乌申斯基曾说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。”班主任从接班的第一天起，就应该深入到学生中去，观察学生的学习态度、集体观念、劳动观点、组织纪律、兴趣爱好及家庭成员对学生教育的态度和影响学生周围环境的情况，然后加以综合分析，找出其特点和形成原因，研究制定教育的一些对策。如在工作中首先要厚爱后进生，对他们优先提问、优先批改作业、优先辅导，对他们态度诚恳，让他们感受到老师的关怀，对学习充满信心。其次，要捕捉他们身上的闪光点，发现有点滴成绩，要及时表扬鼓励，促使其向好的方面转化。再者，为他们转化提供条件和环境，如给他们布置学习园地、管理图书、班级劳动等，让他们有机会发挥自己的长处，帮助他们一点一点改变不良行为，同时也看到自己是能够进步的，从而增强上进的信心，能够更好地融入班集体。
总而言之，班级管理是一门艺术，班主任担负着培养合格人才的艰苦重任，作为班主任，要不断探索和创新，勤于总结，奉献爱心，耐心做好学生思想工作，以情动人，因势利导，建设一个和谐的班集体。世界也许很小，未知的领域却很大很大。班主任是播种耕耘的职业，我们有责任有权利有义务去管理好自己的班级，让希望之花绚丽绽放，无愧于时代的重任。
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