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努力生长,开花结果——我的支教梦

来源:山东大学学生春晖社春风化豫支教队 作者:刘润

窗外还在凄风苦雨。我长抒一口气,楞楞盯着电脑屏幕上小朋友的消息,直到一阵狂风吹得未关紧的窗户砰砰作响,我才醒过神来——支教的第一堂课就这么结束了。

生根

我很幸运,遇上了十分优秀的英语启蒙老师。记忆里,她温柔得像戴望舒笔下“丁香一样的”姑娘,总是微微上扬着嘴角,轻声细语教导我们。课堂上,我们唱歌,演情景剧,看动画片,偶尔吵闹得过分了,她不会大声制止,只默默拍三下手,我们就自然而然安静下来。现在想起来也觉得神奇,那么调皮的年纪如此听一位温婉的老师的话。小女生最是迷恋她的气质,多少人的梦想从当时流行的服装设计师变成了做一名像她一样温柔、受学生喜爱的老师,在过家家的游戏里稚嫩地模仿着她的一颦一笑。

发芽

一年后,我转学,遇上了教学很是死板的老师。具体讲课情景已不大记得,只是囤着的《笑猫日记》《淘气包马小跳》《装在口袋里的爸爸》越来越少。

到六年级终于换了老师,他来自重点小学,两鬓略有斑白,但很是精神。第一堂课他就显示了他的威严,狠狠整顿了我们班吵闹懒散的风气。我默默收好了课外书。

他教学着实有一套,小学数学深入浅出,引导我们举一反三。我又重燃了学习的热情,分数有了质的飞跃。可是并不是所有人都愿意服从他的管教。看着争吵的师生,我忍不住想起了丁香老师。

后来,当我因为六年级毕业考试优异而可以自由选择中学时,我深深体会到了老师的重要性。

满心感激下,支教的种子已然生根发芽。

生长

跟随好友,我选择了山东大学学生春晖社,一个专注支教的社团。为了准备二面的线下试讲,我从网上查找各种资料,在漫天信息中寻找我的教学内容与方法。犹记得正式试讲时全身温度逐渐攀升,口干舌燥,不至于面红耳赤,但在听到扮作学生的好友临时发问时颇是措手不及。

得知通过面试的那段时间是欣喜又忐忑的。欣喜自不必说,我忐忑于自己能否给学生带来难忘的教学体验。于是,我观看面试教师资格证的视频,搜索教导小学生的方法,学习编写教案。三培试讲落下帷幕,回顾自己的表现,我明显自然很多。

接着就是紧锣密鼓地准备正式上课。我负责教授四五年级英语,面对没有英语课的他们,我希望能让他们意识到学习英语的必要性与乐趣。

本来已经准备好了第一节课的教案,但在听课时发现授课内容有所重合、小朋友积极性不高,经过队内讨论,我重新修改了教案。我在课程中设置了积分制以激励小朋友发言,插入有趣的视频引入和复习所学内容,设置听力方便检验同学们学习状况。

准备完毕,但上课前一天晚上辗转反侧,脑海里都是自己提问无人搭理的画面。猛然惊醒,梦中不能为学生解答疑惑的尴尬、愧疚、难堪久久不去。

跟姐姐倾诉了我的烦恼,她听罢,让我开个视频先给她试讲,但她不参与课堂。我照做了。当我自己完成互动环节、讲完后脸色如常的时候,我平静了下来。

原来潜移默化中,我已经可以独当一面。

开花

刚开始几分钟,我便介绍了自己,然后以一位小朋友为例说明如何介绍朋友。很巧,这位小朋友很是活泼,随着她开始发弹幕,更多小朋友参与了互动。虽然没有见到他们,但这些反馈让我感受到了他们的存在与我的价值。我仿佛看见他们看着屏幕里的我,跟我一起读英语,认真听英语,激动地打出自己听到的答案。

课后的作业也让我很是惊喜。虽然没有英语课,但有几位小朋友字迹工整漂亮,掌握度高,还有能变换句型的小朋友。此外,可以看出有的小朋友连字母都还不是很会写,却也认认真真地完成了作业。这一笔一划,描绘的是孩子们对知识的渴望。

小队常规会议上,我收到了视频声音过小的反馈,队长建议放视频时要询问小朋友们的感受,并对我所提很多语法点没有讲提出意见,认为我们是要激发孩子们学习英语的兴趣。我这才惊觉,自己偏离了支教的初衷,过于局限知识的传授。因此,之后一节课我将讲授希腊罗马神话中诸神的故事,同时介绍一些单词的来源,并和小朋友们分享心得。

窗外雨势渐小,熬过这场狂风暴雨的花即将结果。

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