家访是班主任工作重要的一环。过去，不论是在高大楼房里，还是在低矮的屋檐下。都能看到老师家访的身影，大街小巷，到处都留下教师家访的足迹。老师的家访在教育工作中，起着起着举足轻重的作用，是学校、家庭、老师、学生沟通的桥梁。家访能很好的掌握第一手材料，让老师因材施教。家庭是人生的第一课堂，父母是子女的第一任老师，家庭教育是教育的重要组成部分，班主任要做好学生的思想教育工作，必须通过家访，了解学生的基本情况和家庭情况。如家庭结构，是核心家庭，或是扩大是家庭，或是单亲家庭。家庭人员的关系，家长的文化程度，家长的职业，家长的修养，家庭居住环境，家庭的教育情况与孩子对家长的依赖程度等等。老师掌握了这些第一手材料，在教育学生时就会心中有数，因材施教。现代教育要求提高学生的全面素质，如果仅仅靠电话，QQ，微信交流，而不去家访，这些都是很难了解得清楚的。家访是学校与家庭，老师与学生家长之间情感沟通的桥梁。家访是学校与家庭，老师与家长之间的一种互动，家访是为了取得家长对学校工作的支持与配合，而家长的支持与配合，很大程度上决定于家长对老师的情感。对老师的信任程度。老师家访，让家长进一步了解学校的办学理念，了解老师教育的策略意图，了解老师的性格脾性。它是一种情感交流，老师亲临家访，望子成龙的家长面对坦诚老师的态度，首先在情感上对老师信任。因为家长也觉得现代社会通讯工具那么发达，本来老师可以通过电话、QQ、微信交谈的，现在老师却不辞劳苦亲临家访，体现了老师的良好师德和良苦用心，加入了人情味，家长也会深受感动，觉得把孩子交给这样的学校，这样的老师，放心。因此对学校的教育工作就更支持与配合。
我们到了王瑞杰小朋友家中进行家访。小朋友平日里在学校上课容易犯困，精力不集中，课堂作业可以认真完成，家庭作业容易出现字迹潦草、做题马虎之类的问题。和我们聊天的是孩子奶奶，小朋友是留守儿童，爸爸妈妈在外地打工，受疫情影响，和孩子见少离多。这两年里，王瑞杰同学心思敏感了很多，不爱交朋友，喜欢自己一个人玩，沉迷于手机的虚拟世界，也会在爷爷奶奶面前做出危险的调皮举动，比如爬树、捅马蜂窝等等。爷爷奶奶年龄也大了，管不住王瑞杰小朋友，他的成绩慢慢下滑。谈话中得知，王瑞杰同学经常自己在房间里画画，我们征得同意后进入见到了小朋友的画，他画了一家人团聚在一起吃饭，同时餐桌上也已经光盘了，看来我们前几日的低碳宣讲，王瑞杰小朋友已经记在心里了，我们两个老师都很欣慰。后来我们也给孩子妈妈打了电话，孩子妈妈也重视起孩子的心理问题，以后会经常给孩子打电话。期待王瑞杰小朋友的成长！
家访是以老师为主导的一种活动，整个家访过程中主要是由老师把握，老师应有意识的导入话题，引导家长始终围绕主题交谈，交流时要注意艺术性。现代社会中，小孩子几乎成了家庭的中心，特别是跟爷爷奶奶住的孩子。家长也有不同的类型，严格型，溺爱型，放任型，言而有法型。所以家访更要注意抓住不同家长的不同心态，实事求是的指出存在的问题，共同探讨教育的方法，家访时老师就要注意方法，讲究技巧。老师家访是学校、家庭、老师、家长、学生沟通的桥梁，能让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。
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