七月，地上的石块晒得滚烫，蝉鸣坠入热浪。我在炽热的风里，跑出舒适的象牙塔，拥抱夏日的太阳，投入医心回港志愿服务团的怀抱，开启了为期28天的实践旅程。
这已是我第二次参加团队的暑期实践，我的工作由第一次的线上宣传整理资料转为了线下教务组的责任人。第一次接触团队，初出茅庐还有些许生疏，虽有着给孩子们上课的热情，却又担心没有上好课的能力，所以只是选择了线上的宣传工作。在工作期间，我整理着线下成员的日志与活动照片，一张张天真可爱的面庞深深打动了我的心。小城、蓝天、白云、屋檐、孩童，一切都是那门地纯真与美好。所以本次实践果断地报了教务组，一是受孩子们的召唤，二来也是想挑战自我，锻炼自身的处事能力。赖于同学们的信任，担任了组长。
课程安排主要分为文化课与素质课。这就要求团队成员们既要有一定的知识储备与理解力，又要有新点子新想法。
对于文化课，内容已定，我们就要琢磨着如何将课讲得有趣生动，孩子们学得快乐。饱受多年应试教育之苦的团队成员，希望上课的孩子们能摆脱投喂式学习的桎梏，创新地采用交互式课堂的模式，鼓励孩子们多表达自己的想法，以讲促学，相互交流，取得了不逊于百家争鸣的效果。从中我们也看到，很多时候孩子的观点十分有趣，他们如同白纸，还未受时光与岁月的历练，社会黑暗面的折射。他们的想法是这世界上最纯真最干净的，朦胧而美好。
对于素质课，这是团队的一大创新。不同于枯燥乏味的课本知识，素质课更多的是培养孩子们的兴趣，探索世界的方方面面。趣味数学课上，成员呢设计了中国传统数学玩具——九连环以及风靡全球的魔方，一个个可爱的小脑袋凑在一起，或是一起探索解决方法，或是先学会的教没学会的，又或是都学会了开始拉上三两好友比赛争个第一第二的，教室里一片少有的热闹而有秩序，欢声笑语中感受古人的数学智慧。生态瓶制作课上，老师手把手的演示，孩子们小心翼翼的制作，在学习中学会了细心自习，在动手时学会了呵护自然。
本次实践中我学到了许多，从小朋友们身上看到了认真做事、坦率做人的品质。从一次又一次遇到苦难，想办法解决。从崩溃到团队成员的互相默契协作…….这些对于我后面无论是作为医学生还是医生都将受用一生。
“实践是最好的老师”是团队一直秉持的原则。这既适用于上课的小朋友们，有同样适用于即将进入社会的大学生们。在与孩子们的相处的过程中，我们同样也学到了许多。比如孩子们常说：老师我好喜欢你呀。这对于羞于表达的成年人来说是件难事，但孩子们用行动告诉我们勇敢的表达爱意是一件和简单而美好的事情。在他们眼里，事情都会变得简单，不喜欢就是不喜欢，没有人可以强迫他喜欢不喜欢的东西。
当然，并不是每天的实践活动都如此顺利。或是难以控制的课堂秩序让团队成员们焦头烂额，但还是要耐心地把课完整地上下来。后来我们便找到了一个方法，在课堂上表扬遵守秩序的学生往往比扰乱秩序的学生来的更有用，更多的孩子期待表扬，课堂就会变得有序了。或是精心准备的课程收获的效果却不尽人意，我既需要稳定好团队成员的情绪，更需要寻找改进的方法。起初我们准备了诗经故事，但由于文言文晦涩难懂，孩子们不大提得起兴趣。改进之后，用视频来讲故事，把文言文翻译成白话文课堂立马活跃了起来。遇到问题没有关系，想办法去解决就好了。
支教的每天都是在打一场攻坚战，稍不留神就会出现一些难以预料的状况，但就是这样累并快乐的一天又一天，建立起了和孩子们深厚而纯真的友谊。我们就像是卖气球的人，孩子们会与我们说好多好多话，用来交换气球，牵走一个个小小的心愿。
与其将之视为一次支教，倒不如将其看做一场身体与心灵共鸣的旅行。我们这一生都在路上，沿途风景常换常新、迷人双眼。我并非是救世主，然而仅带着知识、本真、善意与期许踏上行程，去邂逅，去相知，去成长。
泰戈尔说过：“教育的目的应该是向人传送生命的气息，而不单单是传授知识”我们享受着祖国给予我们的安稳舒适的学习环境，也应该以自己为圆心，用所学去回馈社会与祖国，竭尽全力发光发热。虽然疫情困住了我们的脚步，但是哪怕仅仅照亮家乡，也是一件极有意义的事情了。
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