安徽学子三下乡：“双减”政策落地实施，家校社协同共育英才
2021年7月，中共中央、国务院发布了“双减”政策相关意见，并要求各省市落地实施。为了解安徽省“双减”政策在学校，家庭以及社会的实施情况，调研政策的实施效果，7月19日，淮北师范大学数学科学学院“一体两翼携手共育路，丹心历历谱写育才曲——‘双减’政策下安徽省家校社协同育人模式调研”暑期社会实践团队赴安徽省合肥市开展暑期三下乡实践活动。实践团队从家长，学校，社会三个方面入手进行调研采访，通过政策讲解，课后辅导，学生采访以及图书馆调研等形式，了解“双减”政策的实施。
为深入了解“双减”政策在学校的实施情况，实践团队来到小学进行调研。首先，实践团队走进课堂，向同学们讲解“双减”政策。队伍通过使用PPT放映动画片，将“双减”抽象的概念具体化，生动形象地带同学们了解“双减”相关知识，引导同学们正确对待“双减”相关措施，发挥大学生的引领和引导作用，力求实施效果达到最大化。通过实践团队的讲解，同学们从政策层面了解了“双减”，对于政策带来的一系列改变措施接受度提高。
“双减”政策倡导减轻学生课外辅导，减少校内作业量，减轻学生负担的同时，让教育主阵地回归到学校。这就对学生的学习效率和时间利用能力有了更高的要求。这要求学生要利用在学校有限的时间学好知识，既要减轻负担，又不能降低学习质量。实践团队成员为更好地了解学生在校期间的学习效率及时间利用情况，分别观察了学生在课堂上的听讲情况，教师授课的内容范围，学生的课间活动形式以及课后自主学习情况。在课后阅读活动中，团队成员在学生阅读书籍时，参与了书籍讲解，重点难点答疑等环节，发挥了自身优势，帮助学生更好地理解书籍内容，接收知识，提高学习效率。
除了大范围观察研究，团队成员还对学生进行了采访，通过采访，一是学生们更加愿意主动了解“双减”，更加愿意接受“双减”措施；二是团队对“双减”在学校、家庭以及社会中的落实情况有了更好地认识。采访中，团队成员通过正确引导，向学生传递了更多关于“双减”的信息。通过学生的回答，团队也了解到学校的响应措施主要有，丰富学生课间活动形式，设置课后留校学习时间等，目前其受支持程度较高。有的学生还告诉团队成员，他们的家长对“双减”政策的较为支持，认为这让孩子有了更多自我发展的机会，孩子的兴趣爱好得到发展。但长远来看，他们对于照看孩子，孩子自主学习能力的强弱方面仍存在担忧。
由于“双减”政策对学生学习效率和质量要求的提高，学生学习使用的教材，课外阅读的书籍等，也都需要高质量和高水准。对此，团队成员来到图书馆的中小学生专区，浏览阅读了推荐书目，了解到相关学生读物内容比较充实，语言较为通俗易懂，基本能够满足学生对于增长知识以及丰富课外生活的需求。针对不适合中小学生阅读的书籍，团队向图书馆方提出了意见，为了能够更好地帮助学生提高阅读效率和质量，实践团队整理了相关方案，并向图书馆提出建议。
经过两天的调查研究，实践团队进一步了解了“双减”政策在学校、家庭以及社会中的实施效果。同时，团队成员充分发挥大学生自身优势，通过正向引导，带领学生们学习“双减”知识，感受“双减”优势，运用自己的所学，发挥自己的能力，为“双减”政策的落地实施贡献了自己的力量。本次暑期实践活动不仅是一个感受政策实施，深入调研的过程，更是一个为家乡，为国家“双减”政策做贡献的过程。
（文：邱皓雯 陆佳慧 沈一丹 蒋硕宇 张文静 张啊彬）
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