众所周知，教育的本质是有导向的培养人的社会性活动，是一种把自然人转化为社会人的过程，而乡村教育将这一点体现得淋漓尽致。韩老师自1996年参加工作以来，可以说是阅人无数，在这日积月累之中，他经历了很多事，也有了很多经验，所以他会对生活中的细节多思多想，自然最容易被感动；而李老师虽然仅有11年的教龄，但她勤奋，在她担任我的语文老师的一年里，她总是认真学习其他教师的优点，来不断地提升自己，所以在和学生相处时，她是非常用心的因此她容易被学生感动。我相信不仅仅是韩老师和李老师，所有的乡村教师都有这样的一个共性，因为他们真的经历了太多太多。
在两位老师的教书生涯中，他们恪尽职守、尽职尽责，让我印象最深刻的一句话是韩老师所说的：不是老师感动了学生，而是学生感动了老师。韩老师在农村长大，后又在农村工作，他接触的人和事都与农村息息相关，因此更能体会到农村孩子求学的不易。
其实对于我们师范生而言，寻访最美乡村教师活动也是一个提升自我的机会，我们在寻访过程中了解更多的故事，也更加坚定我们做一名人民教师的梦想。在疫情尚未完全消散的当下，我们在6月上旬确定了调研主题——寻访最美乡村教师，在6月下旬，负责人将访谈大纲及相关要求等文件发至群内供同学们使用，7月初，大家都在各自家乡地区展开寻访。
我访问的是我的母校——滑县半坡店乡第二初级中学的副校长，韩学凯老师，因为他也是我本家的一位哥哥，所以我更清楚他在教育事业上的付出。我主要从“坚守岗位、恪尽职守的原因”、“如何教书育人、如何与家长和学生相处”、“在教书育人的过程中令自己最难以忘怀的细节”、“对乡村教育现状的看法，应该如何改善”以及“对师范生和未来的教师的寄语”五个方面展开提问，韩老师也相应地给出了回答。
韩老师的回答很诚恳，对我也有很大的而帮助，让我重新审视了自己报考湖北师范大学的初衷，审视了自己是否还有曾经那样对教育事业特别迷恋。我发现我仍然想要走上教育事业这条路，因为教育是一个磨炼自己、提升自我，同时托起祖国未来的希望的光荣事业。我愿意成为一名光荣的人民教师，为祖国的教育事业添砖加瓦！
美中不足的也许就是访问之前，我没有提前给韩老师充分的准备时间，韩老师都是临时回答我所提问的问题。因此，为防止有遗漏的地方，我又以微信聊天的形式访谈了我的恩师——滑县半坡店乡第二初级中学的语文教学组组长李红老师，两位老师的回答如出一辙，让我深深体会到在乡村一线教书的感受。
听完两位老师的回答，我能想到的乡村教师共有的中最大特点就是感动，因为经历了很多酸甜苦辣，所以对生活中的一些小事便会十分敏感，哪怕是学生的一个无意之举，他们就有可能会在心中埋藏许久。我母校的老师大多数都是自己村子里的居民，他们一直坚守在我们的这个小村子，培养一批又一批的大学生，正是因为他们懂得生活的苦，所以他们才会一直默默地奉献。
正如2020年贵州最美乡村教师梁定细老师所说：“教书是用生命影响生命。”老师和学生之间互相影响，互相提升，学生学到了做人的道理、学会了知识；老师也从学生这里收获感动与成就感。作为当代的青年大学生，特别是我们应该志存高远、奋发向上，将成为未来的人民教师、为祖国培养栋梁作为自己的崇高理想，把教书育人作为自己的光荣使命！
那么，我们应该如何实现自己的理想呢？我认为，在现阶段，我们要努力学习文化课知识，提升自己各方面的综合素质，只有我们自身有实力，我们才能在未来教书的日子里得心应手；其次我们要多听多讲，正如“教学相长”，这是一个不断成长的过程，我们应该珍惜每一次学习的机会；我们还要学会反思，学会总结，从各方面来提升自己，教育本就是一个“活到老，学到老”的事业，愿我们以梦为马，不负韶华。
最后，我想用曼德拉的一句话作结：教育是最强有力的武器，你能用它来改变世界。希望我们每一位师范生和想成为未来的人民教师的同学坚定理想信念，不断提升自我，在青春的赛道上跑出自己最精彩的人生！
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