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花儿吵闹,园丁慢耕

来源:湖北师范大学物理与电子科学学院 作者:毛古月

支教已经接近尾声,学生们都已经开始期盼暑假生活了,所以当上课时学生们十分吵闹,让我十分恼火,我没有忍住对学生们发了火,但是学生们好像并不老实,还是继续讲话,所以我对学生们说再看见讲话就罚抄,听到罚抄学生们突然就安静下来了,还是要用实质的东西才能吓住小朋友们。还记得刚来的时候。

依然记得最初登上支教的大巴车时,我的内心有兴奋有期待也有不安。在微格教室里模拟上课的我,渴望站在讲台上,书写着板书,与同学们一起学习,期待成为同学们心中最优秀的支教老师。但与此同时,我也害怕教不好我的学生。带着这样的心情,我踏上了我的支教道路。大学生活已过大半,我似乎已经记不起上小学时,自己认真学习的模样。而现在我即将成为一名准小学教师,去教育曾经和我一样的学生们,复杂的情绪让我们更加期待支教生活,也默默为支教生活做着充分的准备。

支教的大巴车飞速行驶,很快我便到了支教的小学。首先入眼帘的便是教室和教室中上课的老师和学生,当时的我心底涌起了从未有过的感觉,这种感觉很微妙。下课铃响,学生们一窝蜂地拥挤在我们的宿舍的窗户外面,他们小声的的讨论着我们,时不时地对我们投来纯真的微笑。看着他们的微笑,我的心里洋溢着从未有过的幸福感老师是一个幸福的职业。但孩子们的热情并未止步于此。

随着时间的流逝,我和孩子们渐渐地熟悉起来。在孩子们的心中,我不仅是他们的老师,也是他们的亲密的朋友。当开心的事时,他们会第一时间想要和我分享:当他们有好吃的东西时,他们会第一时间想到我;当想要倾述心事时,他们竟然会敞开心扉对我倾诉所有的烦恼与忧愁…太多太多的“第一时间”,这让我体会到了作为一个老师的责任与重要性,也更加深刻地明白了教书育人”的真谛。作为老师的我们不仅要教给学生知识,教会学生学习,更要做学生的知己,帮他们分忧解愁,教会他们做人的道理。在教授他们学习的过程中,我也在不断成长。孩子们总是无条件的信任我。在他们的认知中,教师好像就是万能“的代名词。为了成为孩子们心中“万能”老师,我只能不断地学习、不断地丰富自己,只有这样才能与孩子们的信任相匹配。他们教会了我成长,而我教会了他们知识与道理。这或许就是陶行知先生所说的“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。

许多时候,我们以为远方才有风景。但其实,最美的风景就在我们身边。哪怕一个不经意的笑容,也会成为我们最怀念的故事。在这段支教的岁月中,我看到了许多从未见过的风景,也学到了很多东西。在剩余的支教时间里,我会用心去经营,用心去书写属于我自己的支教篇音。

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