中国青年网日照8月8日电（通讯员王俊龙）时代在发展，社会在进步。在发展的当下，一些问题也逐渐浮现出来。在当下，农村的教育问题值得关注，成为了比较棘手的问题，如何让农村学生获得更加良好的教育成为了我们的首要任务。为更加细致地调查农村学校的教育状况以及乡村学生接受教育的程度，6月30日，曲阜师范大学“为爱启明”调研团通过支教的形式走进了日照市东港区后村镇崖头小学，探索农村学校教育存在的问题，学生当下的接受教育的状况，并且力求提出有效解决措施，一定程度上改善现状。
6月30日下午，曲阜师范大学“为爱启明”调研团首次召开会议讨论此次实践活动安排，队长带领队员一同前往日照市东港区后村镇崖头小学开展实地支教活动。队长强调了队伍在此次实践过程中的具体分工以及相关注意事项，并且提出了挖掘重点、融合特色、具体教学、综合教学、发现问题、掌握问题、遵循规律、实事求是的多项要求。
在崖头小学，队员们了解到了在新时代背景下学校存在的一系列教育问题。一方面，学校在教育方面缺少相应的老师，往往是一名教师担任多门学科的教学任务，在此教学过程中，教学质量难以得到一定保证；另一方面，当地的学生自律性较差，这与平时缺乏及时的教育有一定的联系，而且学生在接受教育时不能真正的因材施教，学生接受知识的水平存在一定差距，学生的知识掌握程度也存在着差距，甚至有的学生未能及时受到相应的教育。这些问题都是当地教育急需解决的问题，需要各方付出巨大的努力，教育改善，势在必行。
与此同时，实践队成员发现崖头小学的教育存在缺乏系统性、理论性教育的问题。在与学生课堂交流的过程中，队员们发现，学生在德、智、体、美、劳等各个方面均欠缺发展，距离全面发展的程度仍有较大差距，并且不同学生的心理状况也是各不相同，部分学生存在着一定的心理问题，需要老师及时引导、关注、调整，促进学生的健康发展。总体而言，学生仍存在着较大程度的发展空间。
实践队队员们总结了以上问题，提出要从学生最关心、最直接、最现实的实际问题入手改善学校的教育状况，以此来带动当地教育状况的改善，改善学生的受教育条件，提高学生学习的积极性、主动性、创造性。除此之外，还可以采用一些喜闻乐见的形式和手段，用理论与实践、生产劳动相结合的方法，用大众化的宣传方式，让当地群众、学校的师生认识到当地现行教育存在的问题，指引当地人民从实际出发，找到合适的解决问题的道路。
实践队在支教中发现，崖头小学的学生学习积极性高，可以较快的适应学习进程、学习计划。崖头小学的学生在此次支教中还表示，开展适合新时代的教学活动可以使自己更好的适应时代，使学校更好地培养社会主义事业的建设者和接班人，自己也将为祖国的未来贡献力量，为祖国的发展添砖加瓦。
除此之外，在进行此次支教结论总结的过程中，实践队队员发现，开展新型教育不能结合实地情况、当地特色是农村教育难以真正开展的主要原因之一。因此，实事求是，结合当地特色、遵循当地教育规律开展农村教育活动是改善农村学生受教育状况的重要保证。
开展适应新时代发展的农村教育，改善农村教育问题，扩大农村的教育受众范围，对培养青年群体思想情怀、道德情操具有重要推动的作用，对培养德智体美劳全面发展的新时代有为青年提供了动力。“为爱启明”调研团将持续展开支教等一系列实践活动，多地区探求农村学生的学习、受教育情况和农村学校的教育现状，并进行相应的总结分析。
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