尚书堂在阳光下成长
在我们平凡的日常里，大家都听过或者使用过一些比较经典的诗歌吧，诗歌具有音律和谐、节奏鲜明、读起来朗朗上口的特点，经常被我们作为朗诵的篇目。在这一次三下乡活动中，我们计划，在三下乡活动的最后一天表演由学生们排练的节目。我们将要排练的节目分为四个，分别是合唱、歌唱、跳舞和朗诵。
朗诵，这个节目的排练由我和两位队员负责，在每一天的下午的最后一节课都是留给我们排练节目的时间，第一天的时候，我去召集每个班召集选择我们朗诵的学生，召集完之后将他们带到一个课室，每个节目的排练都有一个独立的课室。等学生们都找到位置坐好之后，我们清点了一下人数，满打满算，一共十二个学生，男的学生七个，女的学生五个。跟其他节目比，我们的人数就显得少了点。后来，问了他们才知道，原来他们觉得朗诵是不用学的，就跟平时读书一样，顿时让我感到语塞。第一次教他们朗诵，发现了一个非常严重的问题，有一些学生读书的声音非常的小，凑到前面才勉强听得到。于是乎，我们让每个学生分别读一句，增加他们的胆量，通过这个方法，得知有五个学生非常的小声，特别巧的是他们都坐在第一组，仿佛冥冥中让他们坐到了一起，这也方便了对他们的教育。
第一节课主要是教会他们不会读的字，比如憧憬、徜徉、铿锵、胸膛之类的。第二节课，学生们将《在阳光下成长》读了几遍之后，不会读的字也会都已然学会，读得也流畅多了，为了让学生们的普通话更标准一点，我们在电脑上放出一些绕口令，然后让每个学生上台挑一个来读。一些积极的学生将手举得高高的，而一些相对比较内向的学生就将手放得低低的生怕叫到他们起来回答问题，在我们软磨硬泡之下，才将一个学生拉上讲台，其他四个学会学生看到之后，劝说的过程就比较简单了，第三节课，每个学生都可以大声地朗诵出来，在其中获得的成就感爆棚。第四节课，我们给他们编排了上台表演的队形，这一切都往好的方面发展，这一切都往好的方向发展，对最后一天的表演莫名有些期待。
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