家访，作为教师与家庭共同教育孩子的一道不可或缺的桥梁和纽带，它发挥着无可替代的作用。为了更加了解孩子们在家的生活情况，因材施教，为了让家长及时掌握孩子在校的学习动态，倾听家长对我们工作的反馈和建议，湖北第二师范学院星野志愿服务队于7月16日到部分学生家中进行家访，颇有感触。
在如今信息高速发展的快节奏时代，传统的家访模式逐渐被短信、微信等方式所取代，家长逐渐成为一种“奢侈品”，从而也使得家长与教师在孩子的教育方面常常难以达成一致，形成“沟通壁垒”。那么，如何打破“封闭围墙”，真正走进家长与孩子们的心中，实现有效沟通，就成为我们必须要考虑的问题。因此，此次家访我们采取最传统的模式，去到孩子们家里，与家长、孩子进行面对面交流。
俗话说“情感是教育的桥梁”。面对面促膝交谈常可以快速走进内心，达到深度交流，因而也更能充分实现家访的最终目的——及时了解学生学习和生活的情况和思想动态，让学生感受到教师的关爱；获取家长的意见和建议，及时改进教学工作。
此次家访我们重点关注了一位叫许瑾萱的女生。这个小孩我觉得特别有意思，年纪不大，但有自己的一方小天地、有自己的思想。刚开班时，这个小女孩常常独自一人坐在座位上写作业，课下玩耍时也没有像其他小朋友一样大喊大叫地“疯”玩。所以在我最初的印象中，这是一个十分内向、不爱说话的孩子。随着接触慢慢变多，对孩子们的了解逐渐变深之后，我才发现她其实是一个有自己想法的独立的女孩。她不是内向，而是善于选择合适的时间表达自己：喜欢画画，那就在老师邀请同学上台展示时主动举手；会唱歌，那就在其他小朋友都不会是主动打破“冰点”，大胆展示；有不会的问题，也不藏着掖着，主动请教老师……我们相处仅短短十几天，但是萱萱以她自己独立自强的人格深深吸引了我。
家访过程中，我深刻了解到环境对一个人的成长究竟有多重要。萱萱的家中有一整面墙上贴的都是她自己画的画，墙上还有很多孩子小时候拿笔在墙上的涂鸦，当时我是非常震撼的。萱萱的妈妈说：“这些涂鸦是孩子成长的印记，我们也希望尽可能的保留下来。”这让我非常感动，很多家长为了保持家中的整洁，非常不愿意小孩在墙上乱涂乱画，即便小孩画的比较好得到的也是批评。而萱萱的家长却采用一种鼓励式教育，正因为有了家人的赞扬和鼓励，所以萱萱看似内向，实则十分自信。对于老师来说，为孩子们创设一个良好的学习环境同样重要。
世界上没有完全一样的两片叶子，更没有相同的两个人。细心观察每一位孩子，我们可以发现不一样的美。每个孩子都有自己的性格、处事方式以及爱好，教学过程中不仅要因材施教，更要关注到每一位学生兴趣，以此才更能促进孩子们的全面发展。
孩子性格的形成也离不开父母的潜移默化。一次手工课上，很多孩子耐不住性子，还没有下课便十分躁动，如一匹脱缰的野马蓄势待发，只有萱萱沉得下心，按照老师教的方法一步一步去做，我也一起去帮忙。但是到下课仍然没有做完，我以为都是小孩子心性，她可能也想下课。可是，令我惊讶的是一直到我们做完整个手工作品，她都没提过一次想要去玩。旁边是其他小朋友玩耍的“哈哈哈”的笑声还又你追我赶的打闹，而萱萱独自一人沉浸在自己的世界，没有抱怨、没有渴望，只有一颗热爱绘画的赤子之心。家长也提到：“在她画画的时候，我们都很少打扰她。”我想，正是因为父母给予了一个安静舒适的氛围，萱萱才能在做任何事情时都可以保持专注。
第一次上门家访，带着不安与担忧，而家长的热情与孩子的笑容逐渐让我们敞开心扉，去感受一个家庭的成长，去看一看孩子们不同于在校的一面，也更让我更加坚定从教的信念以及更加深刻体会到教师肩负的使命与责任。
教育之路，任重而道远，不忘初心，方得始终。
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