中国青年网日照7月17日电（通讯员 徐金阳）
2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。8月30日，教育部召开新闻发布会介绍了中央减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担《意见》明确要求，加强“双减”督导，“双减”督导被列为2021年教育督导工作“一号工程”。
“双减”政策已经出台，就引起了社会的广泛热议。政研双减队全体成员本着深入研究教育初衷，了解国家政策的目的进行了本次社会实践活动。
前期准备：明确分工，贯彻宗旨
政研双减队在卢瑞霞老师的指导下针对当前农村地区点发展状况以及现有政策的落实环境明确研究对象，确定研究方法，充分发挥自身专业优势与自身能力素质，将理论与实践结合，努力运用到实践活动中去。同时队伍于2022年7月5日召开第一次线上会议，再次明确了本次实践活动的目标、宗旨与方法，并由队长针对成员进行了相关分工与积极动员，提高了成员开展实践活动的积极性。
实践过程：深入农村，了解实情
政研双减队坚持实践宗旨，分阶段分各地进行实践活动。2022年7月6-7日，部分成员入户走访进行采访活动，了解农村真实家庭教育情况。队伍成员联系到了几位家长，从家长的角度来了解农村家庭教育情况。在采访过程中，队伍成员深刻感受到了城市和农村家庭教育情况的差距，体会到农村家庭教育的缺失与失衡。团队成员采访的几位家长中大多数都对该政策持肯定态度，但对反映政策的落实欠缺，无法让普通人切实地感受到。针对这一问题，结合采访记录，团队成员们分析后认为有几方面原因：第一，农村与城市的经济发展水平有一定差距，政策的落实也存在时间和空间上的差距；第二，农村的家庭组成结构很多为父母外出务工，由年长者抚养孩子，无法对孩子的教育提供有效的支持；第三，农村家长的文化水平相比城市家长较低，对一些国家和学校等的政策的下发与执行存在理解上的差异与不同。在关于政策的落实方面，一些家长也进行了一些回应，认为在家庭方面父母应对孩子多些陪伴，增强孩子身体心理素质，增强动手能力和自立更生的能力。学校方面，老师课堂提高孩子的学习兴趣，培养爱国情怀，注重德智体美劳全面发展。社会也要严查惩处非法不合理的培训班和机构，打击私下有偿补课等行为。他们的回答是普通人对“双减”政策的落实情况以及存在的问题的良好的反馈，也为实践活动提供了充足的素材与案例积累。之后，成员们有针对“双减”政策的受众也采访了一些学生，从学生的角度再次了解农村家庭教育情况与“双减”政策的落实情况，从他们口中也得知了学校的一些真实情况的改变以及自身学习与生活的改变，进一步加深了对政策的理解。当然，收集与解决问题也是本次实践活动的目的所在。在采访活动结束后，成员们将各自收集的资料进行整合总结，努力实现本次实践活动的目标。全体成员既更加深入了解了“双减”政策，也对农村政策的落实以及问题的解决有了一些新思路，受益匪浅。“双减”政策对于贯彻落实教育改革，提高学生的综合素质，营造良好的社会氛围与学习环境都有重要作用，值得政研双减队全体成员继续深入研究，真正为其落实做出贡献。
调研分析：分析问题，探索发现
政研双减队成员在经过一段时间的分工采访实践，完成队长分配的任务后，努力整合汇总实践成果，并于2022年7月13日召开第二次线上会议。会议上，成员们按顺序进行发现，简述自己实践经历的同时也说明了自己遇到的问题以及对相关问题的看法，同时全体队员们进行讨论，确定下一步的任务以及目标。最后，队长针对下一步任务再次尽心分工，鼓动全体成员们克服困难，迎难而上。
实践反思：反思不足，纠正错误
政研双减队成员在汇总实践成果撰写实践报告的同时，及时反思实践过程中自身存在的问题，思考如何在之后的实践活动中将其做到更好，尽自己最大努力去纠正错误，更好的实现实践目标，完成实践任务。同时，成员们认识到队伍是一个整体，目标的实现需要全体成员的公共努力，需要队伍中的每一个人都脚踏实地，做好自己的工作，这也是实践活动的一个重要意义。
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