岭南师范学院“曦望”社会实践队(通讯员:白钊萍)早上收到一条信息,是一位学生发过来的请教信,他的状态感觉很着急,他问我一篇文章加上了加利树是什么意思并附上了那篇文章,我楞了一下,脑海中浮现曾经给他授课时说过的模板,内容,结构,形式,人物,情节,环境,主题等,先确定是内容和情节,我便真是阅读起这篇文章来,期间他着急地又询问了我是否在线。《一个消逝的山村》是冯至的散文,仔细阅读完之后大致了解了所谓的“加利树”,回到对话框里看着他略显着急我细想了一下还是先问道“读完这篇文章你有什么感受?”,他回道“挺美的”,意料之中的答案,因为曾经授过课,所以大致清楚他的情况,我说文采飞扬确实是散文的特点之一,何况是冯至的散文,他点头称是,我接着说“这个是你对文字描写的直接感受,很不错”,他似乎依旧着急,我只好直接奉上我的答案,并建议以此作为某种素材的积累,这个例子和文章完全可以用在以后某些考试的阅读借鉴里。
他是一名学习态度比较不错的学生。但是他有很多高三学生学语文时的一些小缺点。比如思考深度不够,维度不宽,思考问题的时候比较浅显,不会多方面思考,从文找答案的思维一定程度上局限了他更多的可能性。
自己以前也曾是这种情况,所以希望自己能成为对症下药,因人而异,主动引导学生的老师,而不是让自己的缺点继续成为别人的缺陷。除此之外,在快节奏的生活和学习中,每个人都在追赶。很多时候我们面对事情很难冷静客观的处理,特别是在重要的考试面前,在时间的限制内,我们必须阅读完文章并在一定时间快速作答,这需要一定的语文素养,所以平常的积累和引导非常重要。
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