7月12日，岭南师范学院“萌芽”社会实践队成员蔡颖给吴川市塘㙍镇板桥上杭中学的学生们带来了一堂线上音乐课。她希望可以通过音乐教育为这里孩子们带来不一样的生活体验。
我记得在来到实践基地上课之前，我还只是带着半成品的课件来到这里，还不能明确我所教学的重点。7月4日，我们抵达这里后，首先是开展了期末监考的活动。在学生们期末考期间，我曾问过学生们，如果你们有音乐课，你会想老师给你上什么呢，她跟我说：“不知道，我能上音乐课吗，我们平时都没有上过音乐课的。”虽然她当时用玩笑般的语气和我说，但我却从中听出了一丝失落与无奈。我本以为，是因为学校升学压力，把音乐课等第二课堂等拿去上主要科目了。直到我向学校的老师了解过后，才知道原来学校里，根本就没有音乐老师，因为老师都被调走了。从那天之后，我便明确了自己的方向，确定我想教给学生的是什么。
因为知道他们没有上过音乐课，我想带他们领会音乐有很多意想不到的地方，音乐不是只是简单的一首歌曲作品。想让他们知道音乐是由很多部分组成的，而且每一个部分都能衍生出好玩的东西。
对于最简单的节奏，可能他们还不知道什么是节奏，那我就先带领他们认识节奏，节奏不仅处于音乐中，在生活中他也是无处不在的。我想让我的学生们做到，在路上听到一首能够跟他身边的小伙伴说，你有没有听到这首歌的节奏呀，这首歌的节奏好特别。又或许是，在提到我们来喊个口号时，可以用到二八、十六八的等节奏去喊口号。我希望让他们通过学习了解到音乐不仅是艺术文化，音乐也是生活中的好帮手，好用品。
我还想教他们认识我们中国的传统民族乐器。在一开始我想介绍的是常见的乐器，但我想到在时代发展的同时，有东西被创新的同时就会有东西被遗忘。在此基础上，我们所要教导的孩子们，在此之前，连音乐课也没有上过，在这种情况下，我想到我们的学生会不会连我们中国传统乐器有什么都不知道，有什么类型都不知道，这些作为我们中华传统文化中重要组成部分，我们应该带他们去认识，去了解，去弥补之前的缺憾。为此我把我的另一个课题定为了介绍中国传统乐器。
在我讲中国传统乐器的过程中，并没有讲很多很深奥的东西。与节奏一样，是为了希望学生们在路过街道时，在听到和看到有中国乐器的地方时，能够自信的与身边的人说：“我知道这个是什么，我的音乐老师有讲过，这是我们国家的传统乐器，是我们的传统文化。”而不是茫茫然不知所措的，没有办法发现自己国家的传统乐器的美。我所想到的，想交给他们的，是让他们能够简单认识到这种东西，将平常生活与音乐所结合，提高自己的其他文娱常识，提高自我修养。
在来到基地这里，我上过两节课，一节是与学生在课堂面对面正常上课，一个则是录制线上网课。两个上课方式截然不同，但给我带来的紧张感却是一样的多。线下课堂，害怕学生不配合，害怕自己讲错，害怕自己的课件有错误，紧张感从上课的前一天就开始涌现。在线上课堂，我害怕自己讲的不够流畅，会不会给摄影组的伙伴们加大工作量，且网络上的视频传播面更广，会有更多学习过音乐的人能看到，害怕在讲课过程中出现问题，害怕一点点的瑕疵，字音的错误，意义讲解的偏差容易被揪出来无限放大。所以在上课前准备课件时我不断的去网络上搜寻专业词语，不断试讲自己的内容，已确保做到尽善尽美。
对于课程我希望学生们上了我的课之后，能够对我所讲的东西能够有一层基本的认识，能够对我所讲的内容感兴趣，从而去学习音乐，加强第二课堂的学习。在以后，我也会更好的提高自我综合素质、专业能力和作为一名老师的基本素养，做一位优秀的人民教师。
用自己的知识，自己的力量，带去给他们哪怕只是小小的影响，把更多的知识带到他们的面前。也是为了我们传承和发扬我们国家的文化遗产，不让国家的传统文化慢慢的消失，要让下一代的人一直认识、学习、传承下去我们的中国音乐文化。
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