法政团委社会实践队三下乡：整合调研资料，重启线上调研
7月13日岭南师范学院法政团委“三下乡”理论宣讲社会实践队调研组正式全部回归线上调研，他们根据这几天线下实地调研及访谈时得到的信息进行整合。
现阶段，岭南师范学院法政学院团委“三下乡”理论宣讲社会实践队所有成员已全部转为线上，调研小组的工作也由线下转为线上。在线下实地调研的几天了里，调研组的成员完成了制作调查问卷、采访教师、家长和学生以及发放调查问卷等工作。而接下来的线上调研的这段时间里，则是需要统计调查问卷的各项数据，整合访谈记录，为撰写调研报告做好充分的准备，这也使调研报告具有的真实性和精准性。
在整合信息的过程中，组员郑嘉琳发现乡村教师职业发展现状普遍存在的问题和他们正式调研前所预先了解到的信息大体相同。比如乡村教师队伍年龄结构老龄化现象严重、教师薪资、补贴待遇有待提高，这反映虽然国家近几年来对乡村教师的各方面发展愈发重视，也反映出这不是特殊的个别问题，而是一个整体普遍存在的问题。但地方政府因为经济发展较落后，疏忽对乡村教育或乡村教师发展的管理，许多政策得不到全面落实。郑嘉琳还回想起采访时一位姓莫的老师曾说过话，莫老师说他二十年前被安排入住教师宿舍，至今一家人仍住在那几平米的小房间里。这活生生的案例就更直观的反映，虽然随着时代的发展，经济水平不断提高，但关于乡村教师发展存在的诸多问题，仍得不到切实解决。如果乡村教师的满足感与幸福感都得不到提高，又谈何乡村教育发展？还谈何乡村振兴呢？岭南师范学院法政团委“三下乡”理论宣讲社会实践队调研的目的就是为了反映现实问题，使这些问题得到关注，这才是调研的意义。而这些问题体现出，是当今迫切、急需国家及地方政府在乡村振兴的过程中，把更多的关注度放在乡村教师的身上，提升乡村老师的待遇，从而提高老师们的满足感和幸福感，增强乡村教师的积极性，为乡村振兴加油助力。
组员邓亦祖在整理资料时也发现类似的问题。乡村中学教师对职称方面问题也尤其重视，原因在于工资待遇与职称是成正比，而仅有如此，生活水平才能逐渐提高。所以反映出，仅凭教师对教学的热爱程度，尚不足以支撑教师们能持续性的留在乡村教学，这是其中一个原因。组员邓亦祖在回忆关于客路中学教师的采访中，他想到老师还谈及到了留守儿童的问题。老师说在这里读书的学生大多为留守儿童，因为留守儿童少有家人监护，家庭教育较少，导致了他们在学习方面欠缺心思，这使得老师们力不从心。这也是目前乡村教育的一个短板、乡村振兴的一大阻碍。父母离家务工，几乎都是为了生计，折射出当今社会虽然已经建成了全面小康社会，但是实现共同富裕也要加快脚步，先富帮后富，从而带动乡村振兴，留下人才，留下劳动力，减少留守问题，减少学生心理健康的问题，避免恶性循环。
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邓亦祖在对访谈材料进行整理（邓亦祖 摄）
线上必然有诸多不方便的地方存在，但是大家都坚持了下来，努力地克服了困难，一丝不苟地整理线下的采访提纲材料。通过这次的的社会实践活动，队员们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。无形中大家对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。对于即将走上社会的大学生们，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。大学生社会调研实践活动是大学生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。在这里我们真正的锻炼了自己，为以后踏入社会做了更好的铺垫。这大概也是大学开展社会实践活动的真正意义。
实践，就是把所学的理论知识运用到客观实践中去，使所学的理论知识有用武之地。只学不实践，所学的就等于零，理论就应与实践相结合。耐心浇灌，静待调研成果之花盛开。
（终审/赵欢 复审/赵欢 初审/吴舒真 撰文/郑嘉琳 刘佳媛 邓亦祖 摄影/郑嘉琳 邓亦祖）
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