趣味教学不失为一种好的教学风格

虽然我是后勤组组长，但是也要兼顾其他工作，例如去拍摄下教师与学生在课堂上的精彩瞬间。其实拍摄也算是观摩课堂，可以学到很多知识，认识到不同教师的教学风格，为未来的工作做好准备。今天看到菠萝老师和小科老师的“趣味小科学”，我深刻地意识到原来科学课这么有趣的。

通过我的观察，小学生们对于科学课还是很感兴趣的。虽然小学生对压强和空气的关系还不太了解，但是他们真的很想去了解这些知识。两位小老师在本节课是通过理论和实验组成的。主要是以做实验为主，让学生们感受到空气中，压强的作用。一二班先通过乒乓球的实验进行导入，让同学通过不同的猜想，要让学生们知道：科学是要通过实验得到正确的答案。这两节课，学生们对于科学课感到非常感兴趣。但是一二班都有点不同。因为这节课是以学生为主，教师为辅。主要是让学生们做实验，感受到生活中不一样的事物，不一样的影响。通过两个兵兵球想吸、两张白纸相吸，让学生们感受到科学其实很简单、一直围绕在他们身边。令我印象最深刻的画面是学生拿到实验材料时他们脸上喜出望外的表情，很渴望接下来亲自动手的实验。今天还有一个画面是让我很想记录下来的，就是当老师做示范时学生们都围在一起目不转睛地盯着老师一步一步的操作。小学生的注意力是很难集中的，所以我觉得能够吸引小学生们的注意力是一件很幸福的事情，会很有成就感。

对于小学生而言，科学不止是一门跟着教师学习的课程，还是需要自己动手研究的课程。俗话说“要想知道梨子的味道就得亲口尝一尝”。对于小学生们来说，课堂需要有趣活跃一点，不能照本宣科，不然很难集中学生的注意力。故而，趣味教学不失为一种好的教学方式。

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